Itélio Muchisse

Proklamacja Praw Czlowieka i Obywatela przyniosla ze sobą dawkę podstawowych wartości ludzkich, kt re można zuniwersalizowac poprzez ochronę godności osoby ludzkiej. Z drugiej strony, niekt re państwa starają się zintegrowac nowe wartości, czasami obce przestrzeniom kulturowym, kt re są zobowiązane do ich asymilacji. W tym miejscu teoria slabej wladzy, na kt rą wplywają stosunki kulturowe, jest politycznie bardziej oplacalna. Dlatego wolnośc polityczna narod w jest atakowana w imię uniwersalizacji kultury.

Il libro Philosophy of Education: Perspectives and Approaches raccoglie sei capitoli prodotti dagli studenti del Master in Education - Teaching Methodologies and Didactics della Save University, che esplorano temi filosofici applicati all'educazione. Discute il ruolo dell'educazione nella formazione della cittadinanza, analizzando i programmi di storia alla luce del materialismo storico e della pedagogia di Paulo Freire. Affronta l'esistenzialismo di Sartre e la sua implicazione nella centralit dello studente, nonch il personalismo di Emmanuel Mounier, riflettendo sull'educazione in tempi di pandemia. Inoltre, evidenzia la teoria della complessit nella formazione degli insegnanti e i dibattiti sull'etica professionale e la deontologia. Il libro sostiene un'educazione umanista, emancipatrice e critica, allineata con metodi partecipativi e contestualizzati, con un'attenzione particolare alla valorizzazione della persona, al dialogo e alla giustizia sociale. un contributo plurale e attuale al dibattito educativo in Mozambico.

L'ouvrage Philosophie de l' ducation: perspectives et approches rassemble six chapitres r dig s par des tudiants du Master en ducation - M thodologies d'enseignement et didactique de l'Universit Save, qui explorent des th mes philosophiques appliqu s l' ducation. Il aborde le r le de l' ducation dans la formation de la citoyennet , en analysant les programmes d'histoire la lumi re du mat rialisme historique et de la p dagogie de Paulo Freire. Il aborde l'existentialisme de Sartre et son implication dans la centralit de l' tudiant, ainsi que le personnalisme d'Emmanuel Mounier, en r fl chissant l' ducation en temps de pand mie. Il met galement en lumi re la th orie de la complexit dans la formation des enseignants et les d bats sur l' thique et la d ontologie professionnelles. Le livre pr ne une ducation humaniste, mancipatrice et critique, align e sur des m thodes participatives et contextualis es, en mettant l'accent sur la valorisation de la personne, le dialogue et la justice sociale. Il s'agit d'une contribution plurielle et actuelle au d bat sur l' ducation au Mozambique.

Das Buch Philosophy of Education: Perspectives and Approaches (Philosophie der Bildung: Perspektiven und Ans tze) fasst sechs Kapitel zusammen, die von Studenten des Master-Studiengangs in Erziehungswissenschaft - Lehrmethodik und -didaktik an der Save University verfasst wurden und philosophische Themen in Bezug auf Bildung untersuchen. Es wird die Rolle der Bildung bei der Herausbildung der B rgerschaft er rtert, wobei Geschichtsprogramme im Lichte des historischen Materialismus und der P dagogik von Paulo Freire analysiert werden. Sie befasst sich mit Sartres Existenzialismus und seiner Bedeutung f r die zentrale Rolle des Sch lers sowie mit dem Personalismus von Emmanuel Mounier und reflektiert ber Bildung in Zeiten der Pandemie. Dar ber hinaus werden die Theorie der Komplexit t in der Lehrerausbildung und die Debatten ber Berufsethik und Deontologie beleuchtet. Das Buch pl diert f r eine humanistische, emanzipatorische und kritische Bildung, die sich an partizipatorischen und kontextualisierten Methoden orientiert und den Schwerpunkt auf die Wertsch tzung der Person, den Dialog und die soziale Gerechtigkeit legt. Es ist ein pluralistischer und aktueller Beitrag zur Bildungsdebatte in Mosambik.

O sistema educativo mo ambicano passa por m ltiplas vicissitudes. Com efeito, v rios s o os desafios que se colocam ao sistema educativo mo ambicano, desde a orienta o pol tica e ideol gica do Sistema Nacional de Educa o, a fraca qualidade de ensino, a corrup o, o ass dio sexual, a pobreza e a desigualdade de oportunidades conjugadas com o analfabetismo, a incapacidade em fornecer meios did cticos e de ensino eficazes. Ali s, foi amplamente publicado pelos meios de comunica o e informa o locais e internacionais, em 2022 e 2023, a narrativa da consci ncia hist rica, de uma forma escandalosa para a sociedade mo ambicana, em que manuais escolares foram concebidos, reportando informa es inconsequentes e cientificamente inconsistentes, com destaque preliminar para o manual do aluno de Ci ncias Sociais da 6a Classe. Na sequ ncia destas circunst ncias, cabe-nos questionar a legitimidade das pr ticas que intensificam a responsabiliza o da comunidade na gest o das escolas e do respectivo fundo de ADE, visto que garantir e monitorizar a educa o para todos dever do Estado e n o dos indiv duos e das suas comunidades.