Jose Emilio Guanán Jerez

Education has redefined the scenarios of methodological strategies and with it the techniques, resources and evaluation tools that, aligned in an integral way, contribute significantly to student learning, leaving behind monotonous practices and leading to poor results, which generate in the student a rejection, more than to the teacher, to the subject, thus opening a gap between teacher and student regarding collaboration and coexistence in the classroom. The flipped classroom brings results that benefit student learning and simplify the administrative management of the teacher; this option guides students in the construction of their own knowledge. This work provides a significant contribution to the good use of the flipped classroom methodology in the learning of mathematics.

L'educazione ha ridefinito gli scenari delle strategie metodologiche e con esse le tecniche, le risorse e gli strumenti di valutazione che, allineati in modo integrale, contribuiscono in modo significativo all'apprendimento degli studenti, lasciandosi alle spalle pratiche monotone e che portano a risultati scadenti, che generano nello studente un rifiuto, piuttosto che nell'insegnante, verso la materia, aprendo cos un divario tra insegnante e studente rispetto alla collaborazione e alla convivenza in classe. La flipped classroom porta con s risultati che favoriscono l'apprendimento degli studenti e semplificano la gestione degli insegnanti; questa opzione guida gli studenti nella costruzione della propria conoscenza. Questo lavoro fornisce un contributo significativo al buon uso della metodologia della flipped classroom nell'apprendimento della matematica.

Die P dagogik hat die Szenarien der methodischen Strategien neu definiert und damit auch die Techniken, Ressourcen und Bewertungsinstrumente, die, wenn sie ganzheitlich aufeinander abgestimmt sind, wesentlich zum Lernen der Sch ler beitragen und monotone Praktiken hinter sich lassen, die zu schlechten Ergebnissen f hren, die beim Sch ler eine Ablehnung des Themas hervorrufen und nicht beim Lehrer, wodurch eine Kluft zwischen Lehrer und Sch ler in Bezug auf die Zusammenarbeit und das Zusammenleben im Klassenzimmer entsteht. Das umgedrehte Klassenzimmer bringt Ergebnisse mit sich, die dem Lernen der Sch ler zugute kommen und die Verwaltung durch den Lehrer vereinfachen; diese Option leitet die Sch ler bei der Konstruktion ihres eigenen Wissens an. Diese Arbeit leistet einen wichtigen Beitrag zum sinnvollen Einsatz der Flipped-Classroom-Methodik im Mathematikunterricht.

A educa o tem redefinido os cen rios das estrat gias metodol gicas e com isso as t cnicas, recursos e instrumentos de avalia o que, alinhados de forma integral, contribuem significativamente para a aprendizagem do aluno, deixando para tr s pr ticas mon tonas e que levam a resultados ruins, que geram no aluno uma rejei o, e n o no professor, disciplina, abrindo assim uma lacuna entre professor e aluno no que diz respeito colabora o e conviv ncia em sala de aula. A sala de aula invertida traz consigo resultados que beneficiam a aprendizagem dos alunos e simplificam a administra o do professor; esta op o orienta os alunos na constru o do seu pr prio conhecimento. Este trabalho contribui de forma significativa para o bom uso da metodologia da sala de aula invertida na aprendizagem da matem tica.

L' ducation a red fini les sc narios de strat gies m thodologiques et, avec eux, les techniques, les ressources et les outils d' valuation qui, align s de mani re int grale, contribuent de mani re significative l'apprentissage des l ves, laissant derri re eux les pratiques monotones et conduisant de mauvais r sultats, qui g n rent chez l' l ve un rejet de la mati re, plut t que chez l'enseignant, ouvrant ainsi un foss entre l'enseignant et l' l ve en ce qui concerne la collaboration et la coexistence dans la salle de classe. La classe invers e apporte des r sultats qui profitent l'apprentissage des l ves et simplifient l'administration des enseignants; cette option guide les l ves dans la construction de leurs propres connaissances. Ce travail apporte une contribution significative la bonne utilisation de la m thodologie de la classe invers e dans l'apprentissage des math matiques.