Joy Rebekka Lieberkind

Danskundervisning 1.-6. henvender sig til studerende ved læreruddannelsen, der læser undervisningsfaget dansk 1.-6, og giver kommende lærere et solidt grundlag for at undervise i danskfaget med fordybelse, og giver et overblik over danskfaget og et indblik i undervisning i fagets forskellige dele: Bogens første kapitler handler om at undersøge og fremstille tekster i forskellige kontekster: litteratur og film, brugstekster, digitale tekster, nordiske tekster og mundtlig fremstilling. Bogens anden del handler om faglige forudsætninger for at læse, forstå og fremstille tekster. Her er der kapitler om læsning, faglig læsning og skrivning, grammatik og ordforråd. Bogens afsluttes med et kapitel om, hvordan de forskellige områder kan indtænkes i et eksempel på en årsplan for undervisning i dansk.

Danskundervisning 1.-6. giver et overblik over danskfaget og et indblik i undervisning i fagets forskellige dele: Bogens første kapitler handler om at undersøge og fremstille tekster i forskellige kontekster: litteratur og film, brugstekster, digitale tekster, nordiske tekster og mundtlig fremstilling. Bogens anden del handler om faglige forudsætninger for at læse, forstå og fremstille tekster. Her er der kapitler om læsning, faglig læsning og skrivning, grammatik og ordforråd. Bogens afsluttes med et kapitel om, hvordan de forskellige områder kan indtænkes i et eksempel på en årsplan for undervisning i dansk. Den kommende lærer får et solidt grundlag for at undervise i danskfaget med både fordybelse i delene og overblik over helheden. Danskundervisning 1.-6. henvender sig til studerende ved læreruddannelsen, der læser undervisningsfaget dansk 1.-6.

Danskundervisning 4.-9. henvender sig til studerende ved læreruddannelsen, der læser undervisningsfaget dansk 4.-9., og giver kommende lærere et solidt grundlag for at undervise i danskfaget med fordybelse og et overblik over danskfaget og et indblik i undervisning i fagets forskellige dele: Bogens første kapitler handler om at undersøge og fremstille tekster i forskellige kontekster: litteratur og film, brugstekster, digitale tekster, nordiske tekster og mundtlig fremstilling. Bogens anden del handler om faglige forudsætninger for at læse, forstå og fremstille tekster. Her er der kapitler om læsning, faglig læsning og skrivning, grammatik og ordforråd. Bogens afsluttes med et kapitel om, hvordan de forskellige områder kan indtænkes i et eksempel på en årsplan for undervisning i dansk. Den ny udgave af Danskundervisning er blandt andet blevet opdateret med den nyeste forskning inden for de respektive faglige områder, og bogens struktur er blevet skærpet, hvilket gør den mere bruger- og læsevenlig for læseren. Bogen indeholder stadig mange praksiseksempler og lægger stor vægt på didaktikken, men visse kapitler er blevet tilpasset i både længde og indhold, så de i større omfang passer til brugen på læreruddannelsen.

Den lærerfaglige analyse af en tekst danner baggrund for lærerens planlægning og dermed valg af aktiviteter i et undervisningsforløb. Den er samtidig en del af lærerens beredskab til at gå i dialog med eleverne i undervisningssituationen ud fra deres reaktioner på teksten undervejs. Denne bog til lærerstuderende byder på lærerfaglige analyser af ni forskellige teksttyper. En erindring skrevet for børn En billedroman med et særligt samspil mellem modaliteter En novelle fra slutningen af 1800-tallet Et nutidigt digt om en historisk person En podcastdokumentar om et centralt tema En film med særlig brug af animation og lyd En hjemmeside med camouflerede hensigter En række korte nyhedsartikler fra Børneavisen Et uddrag af et læremiddel til 3. klasse I hvert kapitel er der en grundig analyse af teksten, en vurdering af dens tilgængelighed for elever og en skitse til et undervisningsforløb med teksten i centrum: Nogle forløb er til de yngste klasser, nogle til de mellemste og nogle til de ældste. Lærerstuderende kan bruge disse kapitler som inspiration, når de selv skal lave lærerfaglige analyser som en del af danskundervisningen eller en prøve i uddannelsen. Eller når de forbereder og varetager undervisning i praktikken og senere i egen praksis som uddannede lærere.

Med 66 opslag om klassiske og moderne danskdidaktiske begreber får dansklæreren her en værktøjskasse med redskaber til at kvalificere sin praksis. Hvert opslag præsenterer begrebets teoretiske baggrund, dets betydning i en praksis og dets bidrag til professionel analyse, forberedelse og evaluering af undervisning. Bogens erfarne undervisere, forfattere og forskere skriver og henvender sig til alle, der ønsker at udvikle sig som dansklærer på et teoretisk og reflekteret grundlag. Bogen er derfor særlig egnet til undervisningen ved læreruddannelsen og til efter- og videreuddannelse.

Danskundervisning 4.-9. giver et overblik over danskfaget og et indblik i undervisning i fagets forskellige dele: Bogens første kapitler handler om at undersøge og fremstille tekster i forskellige kontekster: litteratur og film, brugstekster, digitale tekster, nordiske tekster og mundtlig fremstilling. Bogens anden del handler om faglige forudsætninger for at læse, forstå og fremstille tekster. Her er der kapitler om læsning, faglig læsning og skrivning, grammatik og ordforråd. Bogens afsluttes med et kapitel om, hvordan de forskellige områder kan indtænkes i et eksempel på en årsplan for undervisning i dansk. Den kommende lærer får et solidt grundlag for at undervise i danskfaget med både fordybelse i delene og overblik over helheden. Danskundervisning 4.-9. henvender sig til studerende ved læreruddannelsen, der læser undervisningsfaget dansk 4.-9.

Hvordan underviser man alsidigt, varieret og med den nyeste forskning i ryggen? Det spørgsmål besvarer Gyldendals metodehåndbog med 28 artikler om forskellige pædagogiske metoder. Her er anvisninger på: hvordan man rammesætter undervisningen hvilke læringsfremmende aktiviteter eleverne kan lave hvordan man opdeler eleverne og organiserer undervisningen hvordan man udøver pædagogisk ledelse. De enkelte artikler udreder metoderne, deres teoretiske ophav og deres praktiske gennemførsel. Cooperative Learning, Learning Styles, Multiple Intelligenser, LP-modellen, metoder der trækker på forskellige kompetencer og meget mere er samlet i denne ene bog. Bogen henvender sig særligt til lærerstuderende.

En bog til lærerstuderende, der skal i praktik med dansk som undervisningsfag, og er desuden relevant for praktiklærere, der skal indgå i dialog med studerende om danskundervisning. Bogen guider den studerende i at observere og analysere undervisning, planlægge, gennemføre og evaluere både kortere undervisningssekvenser og længere forløb. Samtidig giver den indsigt i dansklærerens rolle og de vilkår og værdier, der præger skole og undervisning i dag. Med et særligt blik for danskfagets muligheder og udfordringer hjælper bogen den studerende til at koble praksiserfaringer med faglige og didaktiske overvejelser, og med konkrete eksempler, refleksionsspørgsmål og teoretiske perspektiver er bogen et redskab til at udvikle den studerendes lærerfaglighed i mødet med praksis.

Lærervejledningen er en del af DanskSkud-systemet til mellemtrinnet. I lærervejledningen kan du læse om tekstvalg, temaer, litteraturdidaktiske vinkler, differentiering, evaluering og systemets samlede fokus på dansk som både identitetsfag, kommunikationsfag, kreativitetsfag og basisfag. Her findes også en udfoldet kapitel-for-kapitel-vejledning til grundbogen samt en indføring i og vejledning til de supplerende materialer. Du finder også en præsentation af grundbogens ord og begreber, et overblik over lektionsforbrug samt modellæsninger af nogle af de litterære tekster. Alt sammen noget, der letter forberedelsen i hverdagen. DanskSkud: - viser vejen til hele danskfaget på mellemtrinnet. - lægger op til, at litteraturen opleves, undersøges og bruges. - giver eleverne erfaringer med sproget, en bred vifte af teksttyper og relevante kommunikationssituationer. - udvikler elevernes evner til at læse, fremlægge, samtale og samarbejde. - skaber undren og nærer elevernes nysgerrighed. - lader eleverne øve sig i at tænke sig om, diskutere og tage kritisk stilling. I grundbogen til 6. klasse tages der udgangspunkt i virkelighedsnære temaer: Rejsen til et andet sted Billeder alle vegne Os i verden Midt i en medietid Læs mere om systemet Se andre bøger i systemet Se flere materialer til danskundervisning

En arbejdsbog til danskundervisning i 6. klasse. Arbejdsbogen er en del af DanskSkud-systemet til mellemtrinnet. Systemet har fokus på varieret, dialogisk og virkelighedsnær undervisning, som ruster eleverne til at tænke kritisk. Arbejdsbogen til 6. klasse tager udgangspunkt i virkelighedsnære temaer: Rejsen til et andet sted Billeder alle vegne Os i verden Midt i en medietid Læs mere om systemet Se andre bøger i systemet Se flere materialer til danskundervisning

En grundbog til danskundervisning i 6. klasse. Grundbogen er en del af DanskSkud-systemet til mellemtrinnet. Systemet har fokus på varieret, dialogisk og virkelighedsnær undervisning, som ruster eleverne til at tænke kritisk. Grundbogen til 6. klasse tager udgangspunkt i virkelighedsnære temaer: Rejsen til et andet sted Billeder alle vegne Os i verden Midt i en medietid Læs mere om systemet Se andre bøger i systemet Se flere materialer til danskundervisning

Lærervejledningen til DanskSkud i 5. klasse er en del af DanskSkud-systemet til mellemtrinnet. Systemet har fokus på varieret, dialogisk og virkelighedsnær undervisning, som ruster eleverne til at tænke kritisk. Lærervejledningen til DanskSkud i 5. klasse tager udgangspunkt i virkelighedsnære temaer: Viklet ind i familien Billeder alle vegne Kloden kæmper Midt i en medietid Læs mere om systemet Se andre bøger i systemet Se flere materialer til danskundervisning

En grundbog til danskundervisningen i 5. klasse. Grundbogen er en del af DanskSkud-systemet til mellemtrinnet. Systemet har fokus på varieret, dialogisk og virkelighedsnær undervisning og DanskSkud ruster eleverne til at tænke kritisk. Grundbogen til 5. klasse tager udgangspunkt i følgende virkelighedsnære temaer: Viklet ind i familien Billeder alle vegne Kloden kæmper Midt i en medietid Læs mere om systemet Se andre bøger i systemet Se flere materialer til dansk undervisning

En arbejdsbog til danskundervisning i 5. klasse. Arbejdsbogen er en del af DanskSkud-systemet til mellemtrinnet. Systemet har fokus på varieret, dialogisk og virkelighedsnær undervisning, som ruster eleverne til at tænke kritisk. Arbejdsbogen til 5. klasse tager udgangspunkt i virkelighedsnære temaer: Viklet ind i familien Billeder alle vegne Kloden kæmper Midt i en medietid Læs mere om systemet Se andre bøger i systemet Se flere materialer til danskundervisning

Det er ikke let for Katrine at være storesøster. Altid skal hun tage hensyn til Marie, som er syg og får al opmærksomheden. Katrine føler ikke, at mor og far elsker hende lige så højt som Marie. Men kan det virkelig passe? En nat får Katrine besøg af en, som måske kan give hende svar på de spørgsmål, der plager hende. Og det er ikke det eneste, Døden kan hjælpe med. Men måske er der noget, som er endnu værre end at have en syg lillesøster … En gribende og ærlig historie om at kæmpe for sin plads i familien og om at leve videre efter tragedien.

Pegasus 6 Pegasus 6 er de sidste bøger til mellemtrinnets dansksystem. Arbejdsbogen indeholder oplæg og opgaver til læsebogens mange tekster og temaer. Spørgsmålene lægger op til reflektion, analyse og fortolkning, der er grundige før-du-læser-opgaver, systematisk genrearbejde og sprogopgaver, der styrker elevernes sproglige opmærksomhed. I Pegasus 6 præsenteres eleverne for appellerende temaer som fjendskab og venskab, det onde, det sjove og selvfortællingen - mellem fiktion og fakta. Komplet system til mellemtrinnet Pegasus er et komplet system til mellemtrinnets danskundervisning fra 3.-6. klasse. Systemet har fokus på læsevenlige tekster, historiske fortællinger og vedkommende temaer. "Den idelle afløser for ældre systemer til mellemtrinnet ..."

Pegasus fra 3. til 6. klasse Pegasus er et system til mellemtrinnets danskundervisning. Systemet er nu komplet fra 3.-6. klasse. Mellemtrinssystemet har fokus på læsevenlige tekster, historiske fortællinger og vedkommende temaer. Pegasus til 6. klasse Pegasus 6 er en appellerende og gennemillustreret læsebog. Teksterne er nøje udvalgt , så de passer til elevernes læseniveau og danner grundlag for gode læseoplevelser. Eleverne præsenteres for appellerende og vedkommende kapitler om bl.a. fjendskab og venskab, det onde, det sjove og selvfortællingen - mellem fiktion og virkelighed. Arbejdsbogen indeholder spørgsmål til refleksion, analyse og fortolkning, grundige før du læser-opgaver, systematisk genrearbejde og sprogopgaver, der styrker elevernes sproglige opmærksomhed.

Pegasus 5. Arbejdsbog B indeholder introduktioner til teksterne og opgaver til de fire sidste kapitler i læsebogen. Gennem kreative og variede opgaver bindes læsebogens tekster sammen og gør læsningen meningsfuld for eleverne. Bagerst i bogen er et minileksikon, der indeholder alle de danskfagelige begreber, eleverne har arbejdet med i Pegasus.

Pegasus 5. Arbejdsbog A indeholder oplæg og opgaver til de fire første kapitler af læsebogen. Arbejdsbogen er elevens lærings- og logbog, som binder læsebogens tekster sammen. Sigtet er, at arbejde systematisk med litterære begreber og genrekendskab, samtidig med at der er plads til elevernes egne refleksioner.

Lærervejledningen til Pegasus 4 indeholder en præsentation af tankerne bag systemet, en grundig inspirationstekst til alle læsebogens kapitler, samt side-for-side-vejledning til Arbejdsbog A og B. Bagerst i lærervejledningen findes Før-du-læser-opgaver til en række af læsebogens tekster, der med fordel kan anvendes til elever med læsevanskeligheder og andre, der har brug for en introduktion til teksten, før de læser.