Klaus Nielsen

Klassisk og moderne pædagogisk teori giver en indføring i pædagogikkens centrale problemstillinger, teorier, personer og begreber. Bogen indeholder 31 kapitler samt en leksikal del, skrevet af førende danske forskere og ordnet tematisk under følgende overskrifter: Del 1: Pædagogik og teorier om opdragelse, undervisning og uddannelse Del 2: Nationalstat og globalisering Del 3: Fag, viden og undervisning Del 4: Kulturelle og sociale forskelle Del 5: Perspektiver og deres betydning Del 6: Pædagogikkens institutioner Del 7: Socialt og pædagogisk samspil Del 8: Person- og teoriintroduktioner Der er foretaget en del ændringer i denne 3. udgave. Alle kapitler er blevet revideret, sprogligt gennemarbejdet og opdateret. Enkelte kapitler er udgået, og der er tilføjet en ny del om de pædagogiske institutioner. Endelig er introduktionerne til centrale pædagogiske teorier i Del 8 skrevet af nye forfattere med særligt omfattende viden om deres emne. Bogen er desuden blevet underkastet peer review og indgår nu i serien ”Pædagogik og samfund”. Klassisk og moderne pædagogisk teori er redigeret af Peter Østergaard Andersen, lektor i pædagogik ved Institut for medier, erkendelse og formidling, Københavns Universitet, og Tomas Ellegaard, lektor i pædagogisk psykologi ved Institut for Mennesker og Teknologi, Roskilde Universitet.

Fremtidsparat? giver et forskningsbaseret bud på en fremtidig uddannelsespolitik i en globaliseret fremtid med automatisering og intelligente sociale robotter. I de sidste 17 år har de internationale PISA-undersøgelser haft en markant indflydelse på uddannelsesområdet og har demonstreret, at diskussionen om skole og uddannelse er blevet internationaliseret og universel. En sagligt funderet kritik af PISA-komplekset er derfor nødvendig. Hensigten med Fremtidsparat? er trefoldig. I Del I præsenterer bogen en række kritiske analyser af PISA-undersøgelserne og den samfunds- og menneskeforståelse, de udspringer af. I Del II formulerer de bidragende forfattere deres alternativer til det nuværende uddannelsessystem og deres visioner om, hvad der skal til for at opnå en fremtidsparat skole og daginstitution. I Del III perspektiveres bogen med opsamling og formulering af nogle centrale fremtidstemaer for uddannelsesområdet. Bogens forfattere er anerkendte forskere fra hele Norden (samt en enkelt tysk bidragyder), og de er alle blevet opfordret til at formulere ikke bare deres kritikpunkter, men også deres visioner for fremtidens skole og daginstitution. Fremtidsparat? henvender sig til pædagog- og læreruddannelsen samt til efter- og videreuddannelserne for de to professioner. Den er desuden relevant for universitetsstuderende i bl.a. pædagogik og psykologi. Endelig er den oplagt læsning for meningsdannere og beslutningstagere på uddannelsesområdet. Dion Sommer er professor i udviklingspsykologi ved Psykologisk Institut, Aarhus Universitet. Jacob Klitmøller er ph.d. og lektor i pædagogisk psykologi ved Psykologisk Institut, Aarhus Universitet. Sammen har de også redigeret Læring, dannelse og udvikling.

Deltagerobservation sætter fokus på en overset kvalitativ metode inden for psykologien. Med deltagerobservation bliver det muligt at lave nuancerede og detaljerige beskrivelser af psykologiske fænomener, eftersom disse fænomener undersøges som en del af den kontekst, de udfolder sig i. Man indsamler data dels gennem deltagelse i aktiviteter, dels gennem observation, idet man som forsker registrerer, hvad andre foretager sig – enten uden at gribe ind eller ved at deltage aktivt som en del af gruppen. Hvert kapitel fokuserer på en central problemstilling ved brugen af deltagerobservation. Bogen omfatter alle metodens væsentligste tematikker, og der tages udgangspunkt i centrale spørgsmål som: Hvordan tilrettelægger man et projekt, hvor man bruger deltagerobservation som metode? Hvilke styrker og problemer er der i anvendelsen af deltagerobservation? Hvordan analyserer og fortolker man data? Er data fra deltagerobservation valide? Bogen henvender sig både til forskere og studerende inden for de humanistiske og samfundsvidenskabelige fagområder. Den er målrettet undervisningen på universiteter, professionshøjskoler og andre læreanstalter.

"Klassisk og moderne psykologisk teori" er en indføring i psykologiens centrale teorier, personer, temaer og begreber. Bogens første del er en kronologisk gennemgang af psykologiens udvikling fra 1879, hvor Wilhelm Wundt etablerede det første psykologiske laboratorium, til nutidens dominerende teorier og begreber. Bogens anden del er bygget op om centrale temaer i psykologien og her introduceres læseren til teorier om bl.a. tilknytning, bevidsthed og selvet. "Klassisk og moderne psykologisk teori" præsenterer og gennemgår de enkelte teoriers baggrund og grundideer. Hvert kapitel indeholder endvidere korte biografiske oplysninger om teoriernes ophavsmænd samt en oversigt over nøglebegreber og definitioner. En fyldig litteraturliste, der medtager både originalværker, skandinaviske oversættelser og den vigtigste sekundær litteratur på området, suppleret af omfattende navne- og emneindeks gør bogen anvendelig som opslagsværk og som redskab til litteratursøgning. Denne 2. udgave er udvidet med kapitler om: 'positiv psykologi', 'amerikansk funktionalisme','hukommelse, sprog og tænkning', 'socialkonstruktionisme og diskurspsykologi', 'neuroaffektiv udvikling', 'voksenudvikling', 'individ, organisation og samfund'.

I 1852 tog det moderne sindssygehospital Jydske Asyl i Risskov imod sine første patienter. Med sin smukke beliggenhed ved Aarhus Bugt var asylet tænkt som en helbredelsesanstalt funderet på tidens nye, humanistiske idealer. Her skulle psykisk syge ikke blot opbevares, men behandles og helbredes. Med den forventning bankede mange syge og deres pårørende gennem årene på asylets port. De håbede at finde venlig hjælp og kompetent pleje. Bag porten ventede imidlertid en anden virkelighed. Hverdagen for asylpatienter var præget af vold, mishandling og tvang. Når man først var stemplet som melankoliker, hysteriker eller selvmordskandidat, blev klager og kritik tilsidesat. En patient skrev modløst, at “dersom man nogetsteds kan blive sindssyg, så er det her.” Fortællingen om dansk psykiatri har længe været fortalt af overlægerne. Patienternes oplevelser er ofte blevet overset eller glemt. Gennem nyfundne journaler og censurerede breve – som lægerne ikke ønskede sendt – giver Patientstemmer fra asylet ordet tilbage til dem, der fik det frataget.

Project Management Institute (PMI) is the leading professional association for project management, and the authority for a growing global community of millions of project professionals and individuals who use project management skills. PMI offers several certifications in the areas of project management, risk management, and other related areas. The Certified Associate in Project Management (CAPM®) is one credential offered by the Project Management Institute (PMI). The CAPM® is an entry-level certification for project practitioners. Designed for those with less project experience, the CAPM® is intended to demonstrate candidates’ understanding of the fundamental knowledge, terminology, and processes of effective project management. This certification is a popular prerequisite that helps employers find the professionals most suited to fulfill specific roles in their organizations. Most study guides just explain the contents of the exam without providing tools to maximize learning. The authors, as authorized training partners with PMI, translate the new 2023 examination content outline into what exam takers need to do and know in preparation for the exam. It also provides them with exercises and prep questions as a quick and easy check to ensure they are on the right path in preparation for the exam, thus maximizing their chance of passing.

Project Management Institute (PMI) is the leading professional association for project management, and the authority for a growing global community of millions of project professionals and individuals who use project management skills. PMI offers several certifications in the areas of project management, risk management, and other related areas. The Certified Associate in Project Management (CAPM®) is one credential offered by the Project Management Institute (PMI). The CAPM® is an entry-level certification for project practitioners. Designed for those with less project experience, the CAPM® is intended to demonstrate candidates’ understanding of the fundamental knowledge, terminology, and processes of effective project management. This certification is a popular prerequisite that helps employers find the professionals most suited to fulfill specific roles in their organizations. Most study guides just explain the contents of the exam without providing tools to maximize learning. The authors, as authorized training partners with PMI, translate the new 2023 examination content outline into what exam takers need to do and know in preparation for the exam. It also provides them with exercises and prep questions as a quick and easy check to ensure they are on the right path in preparation for the exam, thus maximizing their chance of passing.

Agile Portfolio Management deals with how an organization identifies, prioritizes, organizes, and manages different products. This is done in a streamlined way in order to optimize the development of value in a manner that’s sustainable in the long run. It ensures that a company provides their clients with the best value for their investment. A good portfolio manager understands and follows the agile principles while also considering the various factors needed to successfully manage numerous teams and projects. The project management offices of many organizations are faced with the reality of more and more agile deliverables as part of agile transformations; however, they lack the knowledge to perform these tasks. Researchers and practitioners have a good understanding of project, program, and portfolio management from a plan-based perspective. They have common standards from Axelos, PMI, and others, so they know the best practices. The understanding of agile on a team level is fairly mature and the knowledge of more agile teams (scaling) is increasing. However, the knowledge of agile portfolio management is still limited. The aim of this book is to give the reader an understanding of management of a portfolio of agile deliverables, what the options are (theory), what we know (research), and what others are doing (practice). Many organizations in banking or insurance, to name a few, are in the middle of major agile transformations with limited knowledge of the practice. In this book, the author collects and analyzes common practices in various industries. He provides both theory and, through case studies, the practical aspects of agile portfolio management.

Risk Management Professionals seek to identify, analyze, and document the risks associated with a company’s business operations, as well as monitor the effectiveness of risk management processes and implement needed changes. The PMI Risk Management Professional (PMI-RMP)® certification not only highlights the ability to identify and assess project risks, mitigate threats, and capitalize on opportunities, but it also enhances and protects the needs of the organization. Gaining distinction as a PMI-RMP sets the Risk Management Professional apart from other professionals and brings credit to an organization. The exams from the Project Management Institute are not easy, so whether you are running a course as an instructor or studying by yourself, you need a good study guide to maximize time spent studying and one which enhances the chances of passing the exam. Test takers sitting for the exam need a study guide that suggests which study materials are best to read in preparation for the exam, presents exercises to enhance learning and understanding, and provides sample exam questions. Most study guides just explain the contents of the exam without providing the tools to maximize learning. Klaus Nielsen, an Authorized Training Partner with PMI, translates the PMI examination content outline for April 2022 into what people need to do and know in preparation and provides them with exercises and prep questions as a quick and easy check to ensure they are on the right path in preparation for taking the exam. This book helps maximize the chance of passing the exam.

Risk Management Professionals seek to identify, analyze, and document the risks associated with a company’s business operations, as well as monitor the effectiveness of risk management processes and implement needed changes. The PMI Risk Management Professional (PMI-RMP)® certification not only highlights the ability to identify and assess project risks, mitigate threats, and capitalize on opportunities, but it also enhances and protects the needs of the organization. Gaining distinction as a PMI-RMP sets the Risk Management Professional apart from other professionals and brings credit to an organization. The exams from the Project Management Institute are not easy, so whether you are running a course as an instructor or studying by yourself, you need a good study guide to maximize time spent studying and one which enhances the chances of passing the exam. Test takers sitting for the exam need a study guide that suggests which study materials are best to read in preparation for the exam, presents exercises to enhance learning and understanding, and provides sample exam questions. Most study guides just explain the contents of the exam without providing the tools to maximize learning. Klaus Nielsen, an Authorized Training Partner with PMI, translates the PMI examination content outline for April 2022 into what people need to do and know in preparation and provides them with exercises and prep questions as a quick and easy check to ensure they are on the right path in preparation for taking the exam. This book helps maximize the chance of passing the exam.

Agile Portfolio Management deals with how an organization identifies, prioritizes, organizes, and manages different products. This is done in a streamlined way in order to optimize the development of value in a manner that’s sustainable in the long run. It ensures that a company provides their clients with the best value for their investment. A good portfolio manager understands and follows the agile principles while also considering the various factors needed to successfully manage numerous teams and projects. The project management offices of many organizations are faced with the reality of more and more agile deliverables as part of agile transformations; however, they lack the knowledge to perform these tasks. Researchers and practitioners have a good understanding of project, program, and portfolio management from a plan-based perspective. They have common standards from Axelos, PMI, and others, so they know the best practices. The understanding of agile on a team level is fairly mature and the knowledge of more agile teams (scaling) is increasing. However, the knowledge of agile portfolio management is still limited. The aim of this book is to give the reader an understanding of management of a portfolio of agile deliverables, what the options are (theory), what we know (research), and what others are doing (practice). Many organizations in banking or insurance, to name a few, are in the middle of major agile transformations with limited knowledge of the practice. In this book, the author collects and analyzes common practices in various industries. He provides both theory and, through case studies, the practical aspects of agile portfolio management.

Det lærende menneske stiller skarpt på seks forskellige perspektiver fra den læringsteoretiske bagage. Udgangspunktet for hvert perspektiv er praktiske handlinger, som lærere og elever foretager sig. Herfra sætter bogens forfattere ind med teoretiske uddybninger og kritiske drøftelser af praksis og handlemulighederne heri. Dette perspektivskifte tydeliggør, hvordan forskellige læringsmæssige pointer kan se ud i praksis, og hvordan de kan underbygges praktisk, teoretisk og empirisk. De seks læringsteoretiske perspektiver kan også inspirere til og underbygge beslutninger om pædagogisk praksis. Det kan de, da teorierne hjælper til at få øje på, løse, fortolke og kritisere det, vi normalt ikke yder så meget opmærksomhed. De seks perspektiver, som bogen åbner for os, er læring gennem: tænkning og erfaring konstruktioner narrativer æstetisk praksis eksistentielle valg deltagelse Det lærende menneske henvender sig primært til studerende ved læreruddannelsen.

En antologi målrettet lærere og ledere i EUD, som ønsker at udvikle deres kompetencer. Bogen henvender sig også til de medarbejdere, der har ansvaret for andres kompetenceudvikling. Denne bog er blevet til, fordi pædagogisk kompetenceudvikling af lærere og ledere i EUD både er et krav og et behov efter gennemførelsen af EUD-reformen i 2015. Bogen viser, at kompetenceudvikling kan foregå på mange måder – både formelt og ikke-formelt. Kapitlerne i bogen har fokus på den ikke-formelle kompetenceudvikling, som typisk er forankret i hverdagens undervisning. Formålet med bogen er at diskutere og konkretisere, hvilke muligheder lærerne og lederne har for at arbejde med ikke-formel kompetenceudvikling i hverdagen på er­hvervsskolerne. De enkelte bidrag kobler forsknings- og erfaringsbaseret viden og belyser forskellige former for situeret kompetenceudvikling. Bidragene dækker bredt og omhandler bl.a., hvordan pædagogisk ledelse, hverdagsinnovation, handlebårne kompetencer, mesterlære og forskningscirkler på hver deres måde kan indgå i kompetenceudviklingen.

This timely publication updates and standardizes currently used diagnostic procedures for this widespread, economically costly livestock disease. It includes state-of-the-art technology, now in limited use, which will replace the conventional methodology in the near future. The volume covers research done on improved diagnostic techniques, vaccines, taxonomy, epidemiology, pathology, and basic immunology. It is an important literature review for those more established in this field and serves as a guide to researchers or diagnosticians becoming involved with this disease.

Denne bog handler om bøger og litteratur. Nærmere bestemt handler den om begrebet det litterære værk, som inden for litteraturvidenskaben er en kompleks størrelse. Bogen og værket udfordrer feltet på dets manglende refleksion over dette vigtige begreb og nuancerer definitionen af litteraturanalysens genstand. Når vi læser et litterært værk, sker det altid via et medie – oftest en bog trykt på papir – og denne fysiske genstand udgør en central del af vores læseoplevelse. Bøgerne er stadig vores primære adgang til litteraturen. Men til trods for denne dominerende position spiller bogen som medie kun en marginal rolle inden for litteraturvidenskaben, hvor materielle betragtninger sjældent indgår i fortolkningen. Det er et problem for fagets videnskabelighed og akribi. For hvad er det egentlig, vi analyserer, når vi giver os i kast med et litterært værk? Denne bog syntetiserer disciplinerne boghistorie og litteraturteori og præsenterer en række værktøjer til at indarbejde den boghistoriske refleksion i sine analyser. Bogens primære målgruppe er litteraturstuderende på universiteterne.Bogens eksempelmateriale består af dansk såvel som udenlandsk litteratur. Som demonstration af metodens anvendelighed analyseres Per Højholts publikumssucces Gittes monologer, der udkom i årene 1981-84.Klaus Nielsen er ph.d. og udgaveleder ved Grundtvigs Værker, Grundtvig Centeret, Aarhus Universitet. Han er medlem af Det Danske Sprog- og Litteraturselskab.

Publisher's Note: Products purchased from Third Party sellers are not guaranteed by the publisher for quality, authenticity, or access to any online entitlements included with the product.We Want to Help You Succeed on the Agile Certified Practitioner ExamMcGraw-Hill Agile Certified Practitioner Exam equips you with the review, strategies, and practice that will enable you to succeed on the test and earn the Project Management Institute certification. Written by an agile project management expert, this book provides you with the intensive review and practice that will help you achieve the results you want. Covering all essential processes tested by the Project Management Institute, this book shows you how agile project management theory works in practice. Inside you will find extensive review exercises, hundreds of practice exercises, a diagnostic and two full-length practices exams, and experience-based tips to maximize your score. You will be able to sharpen your skills and boost your confidence--and do your very best on test day. This in-depth guide will give you the resources you need to get your best possible score on the PMI-ACP exam:· A diagnostic test to evaluate your readiness· Two full-length sample exams· 200 more practical review questions· Case studies from businesses around the globe that show how agile theories work in practice· Strategies for tackling the most common exam questions· A complete glossary covering all essential terms· An appendix comparing the PMI-ACP and ICAgile Certified Professional certifications· Comprehensive applications for Scrum, the popular agile methodology

This unique and easy-to-use exam study guide is the most comprehensive and cost-effective on the market for business analysis certification. It covers the exam content of the PMI-Professional in Business Analysis (PMI-PBA), the Certified Business Analysis Professional (CBAP) from the IIBA, and the Certified Professional for Requirements Engineering (CPRE) Foundation Level from the IREB. Achieve Business Analysis Certification, used in conjunction with the Body of Knowledge guides published by PMI and the IIBA, provides everything needed to achieve BA certification on the first try and a level of knowledge that will set users of this guide apart from the crowd!

Den fremtid, vores børn skal leve i, bliver radikalt anderledes end i dag. Globalisering og hurtig samfundsforandring har skabt et stigende ”fremtidspres” på daginstitution og skole. Denne situation stiller nye krav til børns læring, dannelse og udvikling. Skolen er konstant i fokus med spørgsmålet: ”Kan den levere varen?” Kampen om daginstitutionspædagogikken er tilsvarende i fuld gang: ”Skal små børn lære eller lege?” Hvad er op og ned i den polariserede debat? Læring, dannelse og udvikling – kvalificering til fremtiden i daginstitution og skole forholder sig aktivt sig til denne problematik. I dette konfliktfyldte felt, præget af ideologi og holdninger, har vi fundet det nødvendigt at forankre bogen i forskning. Den er derfor skrevet af aktive forskere, som er særligt kyndige inden for deres specifikke emne. Bogen er et kritisk opgør med den dominerende PISA-tænkning i skolen og den stigende tendens til skoleficering af daginstitutionen. Forfatterne fremlægger en række konstruktive faglige og brugbare svar på spørgsmålet: Hvilken læring, dannelse og udvikling kvalificerer bedst vores børn til fremtiden? Bogen henvender sig pædagog- og lærerstuderende samt studerende på en lang række diplomuddannelser og pædagogisk orienterede fag og moduler på universiteterne. Derudover vil den være inspirerende læsning for alle andre fagpersoner, som er engageret i børns og unges læring og udvikling. Jacob Klitmøller er adjunkt i pædagogisk psykologi, Psykologisk Institut, Aarhus Universitet. Han forsker i brugen af undervisningsteknikker, fænomenologisk læringsteori og betydningen af skolebørns oplevelse af undervisning. Dion Sommer er professor i udviklingspsykologi, Psykologisk Institut, Aarhus Universitet. Han forsker bl.a. i barndomspsykologi, udvikling og pædagogik i vor tid.

Bogen beskæftiger sig med to vigtige, beslægtede uddannelsesvidenskabelige discipliner: Didaktik handler om undervisning, men da hensigten med undervisning er, at mennesker skal lære, er læring en vigtig del af didaktikken. Læring handler om læreprocesser, og selvom disse kan foregå uden undervisning, vil man oftest analysere dem ud fra et ønske om at fremme læring, og dermed bliver didaktikken vigtig for læring. Bogen tegner et landskab af forskellige teorier inden for begge felter. Den er skrevet dels til universitetsstuderende, bl.a. på bacheloruddannelsen i Uddannelsesvidenskab, dels til faget Pædagogik og lærerfaglighed på læreruddannelsen.

Boka tar opp hvilken relevans mesterlære har i dagens pedagogiske sammenhenger. Skandinaviske forfattere belyser ulike former for mesterlære ved eksempler fra vidt forskjellige områder som skredder- og smiefag, musikk, idrett og medisin, salg og forskning. Antropologen Jean Leave og filosofen Hubert Dreyfus belyser læringsformen teoretisk. Mesterlære står for et paradigmeskifte, et endret syn når det gjelder læringsteori. Implisitt handler dette om kritikk av vårt utdanningssystem, dvs all institusjonalisert utdanning. Boka passer spesielt for profesjonsutdanningene og de som arbeider med planlegging og innovasjon i utdanningssystemet.