Lone Hersted

Når organisationer udfordres af foranderlighed, usikkerhed og kompleksitet, er der behov for nye forståelsesrammer at lede ud fra. NYE TENDENSER I ORGANISATION OG LEDELSE rummer 15 kapitler, der belyser og beskriver en række aktuelle tendenser og deres ledelsesmæssige og organisatoriske implikationer, herunder frisættelse, samskabelse, vilde problemer, bæredygtighed, globalt forvalterskab, resonansfællesskaber, regenerative organiseringer og meget mere. Hvilket nyt lederskab er nødvendigt, når man skal arbejde med frisættelse? Hvordan organiseres det nødvendige samarbejde på tværs af afdelinger og fagligheder, når komplekse problemer skal håndteres? Hvordan leder man i det hele taget en bæredygtig organisationsudvikling? Det er bare nogle af de perspektiver, du får relevante og inspirerende bud på i denne antologi, der er skrevet af forskere fra bl.a. universiteter og professionshøjskoler. NYE TENDENSER I ORGANISATION OG LEDELSE er målrettet ledelsesuddannelserne, især grundmodulet ’Organisation, udvikling og samskabelse’ på diplomuddannelsen i ledelse, men henvender sig til alle, der beskæftiger sig med ledelse både i praksis og i forsknings- og uddannelsesverdenen.

Aktionsforskning handler om at forske gennem handlinger. Vel at mærke handlinger, man foretager på det sted, man undersøger, og sammen med dem, man undersøger. Typisk er det handlinger, der skal skabe udvikling og forandringer for dem, man undersøger sammen med. Det er der mange traditioner for og metoder til, som denne bog belyser gennem ti kapitler. At mennesket kan lære, er grundlaget for, at mennesket kan forske, udvikle og forandre. Derfor har bogen undertitlen i et læringsperspektiv. Bogens fokus er at udfolde netop læringsperspektivet i aktionsforskning, herunder hvordan forandring, læring og produktion af ny viden kan forstås som to sider af samme sag. Bogen falder i tre dele: Del 1: Teoretiske perspektiver på læring og deres betydning for forskning i organisationer. Del 2: Organisatorisk læring og ledelse i konkrete projekter. Del 3: Aktionsforskningens mange ansigter: fra private virksomheder til udvikling i lokalsamfund. Aktionsforskning – I et læringsperspektiv er skrevet af erfarne aktionsforskere og henvender sig til studerende, undervisere og forskere ved universiteter og professionshøjskoler.

Reinhard Stelter har om nogen været med til at præge udviklingen af coachingfeltet og coaching som samtaledisciplin – både nationalt og internationalt. Han har i mere end 20 år beskæftiget sig med coaching og er ophavsmand til tredje generations coaching®, hvor drivkraften bag er at skifte fra et snævert fokus på præstationsoptimering til at se menneskelig interaktion som fælles meningsskabelse. I denne bog gør han status og ser på, hvordan coachingfeltet har udviklet sig. Han giver sit bud på, hvor coaching som samtaledisciplin er på vej hen, og han forklarer, hvorfor han gerne ser den udvikle sig til transformative dialoger, hvor vi i højere grad viser os som medmennesker, hvor vi ikke bare går op i os selv, men også rækker hånden ud til hinanden for at støtte hinanden til at nå nogle af de drømme, ambitioner og livsønsker, som gør livet værd at leve. I den ånd har han inviteret en perlerække af dygtige fagpersoner til at bidrage med deres perspektiv på coaching og dialoger i fremtiden: Mette Mejlhede, Ole Fogh Kirkeby, Lone Hersted, Pia Søltoft, Jette Ammentorp, Connie Timmermann, Knud Ryom, Camilla Bakkær Simonsen, Marie-Louise Haurum, Randi Dahl Kristensen, Conny Henneberg, Sine Agergaard, Mikael Trolle, Jacob Sønderskov, Michael Skjøt og Stefano De Dominicis. De bevæger sig rundt om og ind i emner som bl.a. protreptik, responsivitet, resonans, økosocialitet, filosofi, karakterdannelse, etik, relationer, familie, sundhedssystemet, teknologi og AI samt hele organiseringen og kvalificeringen af coachingfeltet. Formålet med bogen er at give et bud på coachingfeltets fremtid og at skabe et fundament for dialogpraktikere i livet og arbejdslivet til at kvalificere deres tænkning og praksis og fremadrettet ruste dem til at bevare og udvide deres virkningsfuldhed som refleksionspartnere i forskellige former for transformative samtaler.

This volume lays out a variety of ways of engaging in research projects focused on exploring the everyday relational practices of organizing and leading is presented. The main focus is through elaborate examples from the author’s own research to further the understanding of how it is possible to carry out relational constructionist research inquiries. The book presents a series of examples ranging from conversations with top-managers, relational action learning processes in management groups, polyphonic inquiries for project management teams, transformative roleplaying in organizations, analyzing organizational dialoguing, and polyphonic future-forming ways of writing up research.Relational Research and Organisation Studies does not only present and discuss guidelines for practice at a onto-epistemological level but also presents and discusses concrete cases of research projects building on relational constructionist ideas. Furthermore, excerpts of data are presented and analyzed in order to explain the co-constructed processes of the inquiries more in detail.Relational Research and Organisation Studies invites the reader into the process of planning and carrying out relational constructionist research inquiries. Based on the authors own experiences, it inspires readers to develop their own relational inquiries within the field of organizing.

This volume lays out a variety of ways of engaging in research projects focused on exploring the everyday relational practices of organizing and leading is presented. The main focus is through elaborate examples from the author’s own research to further the understanding of how it is possible to carry out relational constructionist research inquiries. The book presents a series of examples ranging from conversations with top-managers, relational action learning processes in management groups, polyphonic inquiries for project management teams, transformative roleplaying in organizations, analyzing organizational dialoguing, and polyphonic future-forming ways of writing up research.Relational Research and Organisation Studies does not only present and discuss guidelines for practice at a onto-epistemological level but also presents and discusses concrete cases of research projects building on relational constructionist ideas. Furthermore, excerpts of data are presented and analyzed in order to explain the co-constructed processes of the inquiries more in detail.Relational Research and Organisation Studies invites the reader into the process of planning and carrying out relational constructionist research inquiries. Based on the authors own experiences, it inspires readers to develop their own relational inquiries within the field of organizing.

Throughout the literature of creative learning, many assumptions and even stereotypes about the artists’ creativity are nurtured, often according to myths going back to the Romanticism. The authors have been investigating and describing outstanding artists’ creativity and learning/working processes, asking the question: how do artists create, learn, and organise their work? This book explores these questions by means of original empirical data (interviews with 22 artists) and theoretical research in the field of the arts and creativity from a learning perspective. Findings shed an original light on how artists learn and create, and how their creative learning and change processes come about, for instance when facilitating and leading creative processes.

Denne bog giver inspiration og indsigt til at kunne lede kreative og fremadrettede processer i organisatorisk sammenhæng, hvor der skabes rum for dialog på tværs af hierarkier og faggrænser. Bogen tager afsæt i systemisk og socialkonstruktionistisk tænkning koblet med den anerkendende tilgang og er opdelt i tre dele. Første del har til formål at træne proceslederens evne til at facilitere bogens øvelser og giver indsigt i, hvordan der kan skabes involverende rammer, der fremmer medejerskab. Anden del er en alsidig værktøjskasse med procesøvelser til brug i daglig praksis – her fokuseres på muligheder frem for begrænsninger.Tredje del introducerer systemisk, socialkonstruktionistisk og anerkendende teori i et proceslederperspektiv, og giver indblik i de grundlæggende principper og antagelser, som øvelserne udspringer af. De udfordringer, organisationer står over for i dag, fordrer flere kvalificerede procesledere, der er i stand til at handle reflekteret, anerkendende og nysgerrigt, og som evner at facilitere de vigtige dialoger og processer, der skal til, for at organisationen flytter sig og finder frem til bæredygtige løsninger. Løsninger, der ikke kun skal findes på direktionsgangene og blandt økonomerne, men i allerhøjeste grad også i samspil og dialog med medarbejdere, brugere, kunder og samarbejdspartnere. Det er denne form for dynamisk og kreativt samspil, som bogen inviterer til og giver konkrete bud på og øvelser til.