Marcos B de Queiroz

In questo lavoro, cerchiamo di associare l'educazione scientifica a una prospettiva di diritti umani, attraverso una pratica che favorisca l'empowerment del genere femminile, dal momento che le ricerche indicano una discrepante differenza nel numero di donne nelle aree delle scienze esatte rispetto agli uomini. In questo modo, il presente lavoro ha come obiettivo di indagine l'analisi delle concezioni che gli studenti della Scuola Superiore del Collegio Statale Benjamim Jos de Almeida hanno sulla presenza della donna nella scienza. La nostra lettura parte dalla comprensione dell'esistenza di un problema sociale - le asimmetrie di potere che coinvolgono le questioni di genere. Come obiettivo d'azione, si cercato di decostruire i concetti socialmente precostituiti attraverso un laboratorio pedagogico intitolato "Il posto della donna nella scienza". In questo modo, il processo di indagine ha evidenziato l'esistenza di discorsi di studenti maschi e femmine con tendenze maschiliste, rivelando che la visione stereotipata in relazione al genere si riflette in modo significativo nelle scelte professionali.

Dans ce travail, nous cherchons associer l'enseignement des sciences la perspective des droits de l'homme, par le biais d'une pratique qui favorise l'autonomisation du genre f minin, tant donn que les recherches indiquent une diff rence discordante dans le nombre de femmes dans les domaines des sciences exactes par rapport aux hommes. Ainsi, le pr sent travail a pour objectif d'analyser les conceptions qu'ont les l ves de l' cole secondaire du coll ge Benjamim Jos de Almeida sur la pr sence de la femme dans les sciences. Notre lecture part de la compr hension de l'existence d'un probl me social - les asym tries de pouvoir qui impliquent des questions de genre. Comme objectif d'action, la d construction de concepts socialement pr tablis a t recherch e par le biais d'un atelier p dagogique intitul "La place d'une femme dans la science". De cette mani re, le processus d'enqu te a mis en vidence l'existence de discours d' tudiants masculins et f minins tendance machiste, r v lant que la vision st r otyp e li e au genre se refl te de mani re significative dans les choix professionnels.

In dieser Arbeit versuchen wir, die naturwissenschaftliche Bildung aus einer Menschenrechtsperspektive zu betrachten, und zwar durch eine Praxis, die die St rkung des weiblichen Geschlechts beg nstigt, da Untersuchungen einen diskrepanten Unterschied in der Anzahl der Frauen in den Bereichen der exakten Wissenschaften im Vergleich zu den M nnern zeigen. Auf diese Weise hat die vorliegende Arbeit das Ziel, die Vorstellungen zu analysieren, die die Sch ler des Gymnasiums der staatlichen Hochschule Benjamim Jos de Almeida ber die Pr senz der Frau in der Wissenschaft haben. Unsere Lekt re geht von der Erkenntnis aus, dass es ein soziales Problem gibt - die Machtasymmetrien, die die Geschlechterfrage betreffen. Als Handlungsziel wurde die Dekonstruktion von gesellschaftlich etablierten Konzepten durch einen p dagogischen Workshop mit dem Titel "Der Platz der Frau in der Wissenschaft" angestrebt. Auf diese Weise zeigte der Untersuchungsprozess, dass es sowohl bei m nnlichen als auch bei weiblichen Studenten Reden mit Macho-Tendenzen gibt und dass sich die stereotype Sichtweise in Bezug auf das Geschlecht in erheblichem Ma e in der Berufswahl widerspiegelt.

In this work, we seek to associate science education from a human rights perspective, through a practice that favors the empowerment of the feminine gender, since researches indicate a discrepant difference in the number of women in the areas of exact sciences in relation to men. In this way, the present work has as objective of investigation to analyze the conceptions that the students of the High School of the State College Benjamim Jos de Almeida have about the presence of the woman in science. Our reading starts from the comprehension of the existence of a social problem - the power asymmetries which involve gender issues. As an action objective, the deconstruction of socially pre-established concepts was sought through a pedagogical workshop called "A woman's place is in Science". In this way, the investigation process pointed out the existence of both male and female students' speeches with macho tendencies, revealing that the stereotyped vision in relation to gender reflects in a significant way in professional choices.