María Elizabeth Restrepo

Today, as always, we are in front of thousands of questions that a teacher can ask himself in his daily life: What to do to transform the reality that surrounds the classroom? How to rethink the way to teach and bring knowledge to each of the students? Why is it important to know each human universe? We will go to the reunion with the pedagogical work and offer those potions of enchantment that it needs to be renewed and delivered from the mission of dreaming a school at the service of the interests and strengths of students through new learning scenarios. Engaging in a teaching strategy based on school research brings with it overcoming resistances and misgivings. Leaving the expository logic and masterly certainty is not easy; it means, not infrequently, confronting a whole training scheme strongly internalized. Letting our thoughts and souls free with a critical look at yesterday, today and tomorrow is to make every pedagogical practice anchored in knowledge and innovation become the banner of the hearts of all those who, like us, "LOVE TO BE TEACHERS".

Aujourd'hui, comme toujours, nous sommes confront s des milliers de questions qu'un enseignant peut se poser dans sa vie quotidienne: que faire pour transformer la r alit qui entoure la classe ? Comment repenser la fa on d'enseigner et d'apporter des connaissances chacun des l ves ? Pourquoi est-il important de conna tre chaque univers humain ? Nous irons la rencontre du travail p dagogique et offrirons ces potions d'enchantement dont il a besoin pour tre renouvel et d livr de la mission de r ver une cole au service des int r ts et des forces des l ves travers de nouveaux sc narios d'apprentissage. S'engager dans une strat gie d'enseignement bas e sur la recherche scolaire implique de surmonter les r sistances et les r ticences. Sortir de la logique du cours magistral et de la certitude magistrale n'est pas facile, c'est souvent se confronter un sch ma de formation fortement int rioris . Lib rer nos pens es et nos mes en portant un regard critique sur hier, aujourd'hui et demain, c'est faire en sorte que toute pratique p dagogique ancr e dans la connaissance et l'innovation devienne l' tendard du coeur de tous ceux qui, comme nous, "AIMENT TRE ENSEIGNANTS".

Heute stehen wir wie immer vor tausenden von Fragen, die sich ein Lehrer in seinem t glichen Leben stellen kann: Was tun, um die Realit t, die das Klassenzimmer umgibt, zu ver ndern? Wie kann man die Art und Weise, wie man unterrichtet, berdenken und jedem einzelnen Sch ler Wissen vermitteln? Warum ist es wichtig, jedes menschliche Universum zu kennen? Wir werden uns auf die Wiederbegegnung mit der p dagogischen Arbeit einlassen und die Zaubertr nke anbieten, die sie braucht, um sich zu erneuern und von der Mission zu tr umen, eine Schule im Dienste der Interessen und St rken der Sch ler durch neue Lernszenarien zu schaffen. Eine Unterrichtsstrategie, die sich auf die Schulforschung st tzt, bringt es mit sich, Widerst nde und Vorbehalte zu berwinden. Es ist nicht leicht, die Logik der Vorlesungen und die meisterhafte Gewissheit hinter sich zu lassen; es bedeutet nicht selten, sich mit einem stark verinnerlichten Ausbildungsschema zu konfrontieren. Wenn wir unsere Gedanken und unsere Seele mit einem kritischen Blick auf das Gestern, das Heute und das Morgen befreien, wird jede p dagogische Praxis, die in Wissen und Innovation verankert ist, zum Banner im Herzen all derer, die wie wir "LIEBEN, LEHRER zu sein".

Oggi, come sempre, ci troviamo di fronte a migliaia di domande che un insegnante pu porsi nella sua vita quotidiana: cosa fare per trasformare la realt che circonda la classe? Come ripensare il modo di insegnare e portare conoscenza a ciascuno degli studenti? Perch importante conoscere ogni universo umano? Andremo all'incontro con il lavoro pedagogico e offriremo quelle pozioni di incanto di cui ha bisogno per essere rinnovato e consegnato dalla missione di sognare una scuola al servizio degli interessi e dei punti di forza degli studenti attraverso nuovi scenari di apprendimento. Impegnarsi in una strategia didattica basata sulla ricerca scolastica comporta il superamento di resistenze e perplessit . Abbandonare la logica delle lezioni e delle certezze magistrali non facile; significa, non di rado, confrontarsi con uno schema formativo fortemente interiorizzato. Liberare il pensiero e l'anima con uno sguardo critico su ieri, oggi e domani significa far s che ogni pratica pedagogica ancorata alla conoscenza e all'innovazione diventi la bandiera del cuore di tutti coloro che, come noi, "AMANO ESSERE INSEGNANTI".

Hoje, como sempre, nos deparamos com milhares de perguntas que um professor pode se fazer no seu dia a dia: O que fazer para transformar a realidade que cerca a sala de aula? Como repensar a forma de ensinar e levar conhecimento a cada um dos alunos? Por que importante conhecer cada universo humano? Vamos ao reencontro com o trabalho pedag gico e oferecer aquelas po es de encantamento que ele precisa para ser renovado e entregue a partir da miss o de sonhar uma escola a servi o dos interesses e for as dos alunos atrav s de novos cen rios de aprendizagem. A ado o de uma estrat gia de ensino baseada na investiga o escolar implica a supera o de resist ncias e desconfian as. Deixar para tr s a l gica das aulas e a certeza magistral n o f cil; significa, n o raramente, confrontar-se com um esquema de forma o fortemente interiorizado. Libertar o pensamento e a alma com um olhar cr tico sobre o ontem, o hoje e o amanh fazer com que cada pr tica pedag gica ancorada no conhecimento e na inova o se torne a bandeira do cora o de todos aqueles que, como n s, "AMAM SER PROFESSORES".