Maria Helena Ferrari

Eine gro e Menge an agroindustriellen Nebenprodukten und Abf llen mit guter N hrstoffqualit t k nnte als Tierfutter verwendet werden, was die Produktionskosten senken w rde. In dieser Studie wurde die Auswirkung verschiedener Mengen von Tomatennebenprodukten in der Ration f r japanische Wachteln (Coturnix coturnix japonica) auf die physische Qualit t der Eier untersucht. 120 V gel wurden in einem konventionellen Stall mit verzinkten Drahtk figen und beweglichen Seitenvorh ngen untergebracht. Die Behandlungen bestanden aus einem Referenzfutter auf der Basis von Mais- und Sojamehl und drei Rationen mit 5, 10 und 15 % ST als Ersatz f r gemahlenen Mais. Die physikalischen Qualit tsmerkmale der Eier wurden bewertet (Eigewicht, prozentualer Anteil von Dotter, Eiwei und Schale, Schalendicke, Haugh Unit, Dotterindex und Farbe).

Un volume important de sous-produits et de d chets agro-industriels de bonne qualit nutritionnelle pourrait tre utilis dans l'alimentation animale, r duisant ainsi les co ts de production. Cette tude a valu l'effet de diff rents niveaux de sous-produits de tomates dans les rations de cailles japonaises (Coturnix coturnix japonica) sur la qualit physique des oeufs. 120 oiseaux ont t log s dans un hangar conventionnel avec des cages en fil galvanis et des rideaux lat raux mobiles. Les traitements consistaient en un r gime de r f rence, base de ma s et de farine de soja, et trois rations avec des niveaux de 5, 10 et 15 % de ST comme substitut du ma s moulu. Les caract ristiques de qualit physique des oeufs ont t valu es (poids de l'oeuf, pourcentage de jaune, d'albumine et de coquille, paisseur de la coquille, unit de Haugh, indice de jaune et couleur).

Duża ilośc rolno-przemyslowych produkt w ubocznych i odpad w o dobrej jakości odżywczej może byc wykorzystywana w paszach dla zwierząt, zmniejszając w ten spos b koszty produkcji. W niniejszym badaniu oceniono wplyw r żnych poziom w produkt w ubocznych z pomidor w w dawkach pokarmowych przepi rek japońskich (Coturnix coturnix japonica) na fizyczną jakośc jaj. 120 ptak w trzymano w konwencjonalnej chlewni z klatkami z drutu ocynkowanego i ruchomymi kurtynami bocznymi. Zabiegi skladaly się z diety referencyjnej, opartej na kukurydzy i śrucie sojowej, oraz trzech dawek pokarmowych z poziomami 5, 10 i 15% ST jako substytutu mielonej kukurydzy. Oceniano cechy jakości fizycznej jaj (masa jaja, procent ż ltka, bialka i skorupy, grubośc skorupy, jednostka Haugha, indeks ż ltka i kolor).

A large volume of agro-industrial by-products and waste of good nutritional quality could be used in animal feed, thus reducing production costs. This study assessed the effect of different levels of tomato by-product in the rations of Japanese quails (Coturnix coturnix japonica) on the physical quality of the eggs. 120 birds were housed in a conventional shed with galvanised wire cages and movable side curtains. The treatments consisted of a reference diet, based on corn and soybean meal, and three rations with levels of 5, 10 and 15 % ST as a substitute for ground corn. The physical quality characteristics of the eggs were assessed (egg weight, percentage of yolk, albumen and shell, shell thickness, Haugh Unit, yolk index and colour).

Una grande quantit di sottoprodotti e scarti agroindustriali di buona qualit nutrizionale potrebbe essere utilizzata nell'alimentazione animale, riducendo cos i costi di produzione. Questo studio ha valutato l'effetto di diversi livelli di sottoprodotti del pomodoro nella razione delle quaglie giapponesi (Coturnix coturnix japonica) sulla qualit fisica delle uova. 120 uccelli sono stati alloggiati in un capannone convenzionale con gabbie in filo zincato e tende laterali mobili. I trattamenti consistevano in una dieta di riferimento, a base di mais e farina di soia, e tre razioni con livelli di 5, 10 e 15 % di ST in sostituzione del mais macinato. Sono state valutate le caratteristiche di qualit fisica delle uova (peso delle uova, percentuale di tuorlo, albume e guscio, spessore del guscio, Unit di Haugh, indice del tuorlo e colore).

Questo libro fa parte di un percorso accademico legato alla pratica didattica dell'autrice e dei coautori, ispirato a trasformare le lezioni di lingua inglese in un laboratorio di esperienze e a rompere il paradigma secondo cui le lingue non si imparano nelle scuole pubbliche. Non si tratta solo di riportare riflessioni teoriche, ma di indicare possibili risposte pratiche su come queste teorie possano essere messe in pratica in classe, fornendo un supporto pedagogico agli insegnanti di lingua inglese attraverso la presentazione e il dialogo su considerazioni teorico-metodologiche sullo sviluppo di strategie di insegnamento dell'inglese nelle varie modalit didattiche. In questo senso, necessario fornire agli studenti l'opportunit di familiarizzare e riflettere sulle strategie per sviluppare le abilit di lettura, scrittura, ascolto, conversazione e traduzione letteraria attraverso azioni contestualizzate. Si spera che questo libro susciti lo spirito umano in ogni lettore, portandolo a pensare che ogni studente non impara nello stesso modo e che insegnare nello stesso modo deve essere molto faticoso. necessario un cambiamento.

Ce livre fait partie d'une vie acad mique li e la pratique d'enseignement de l'auteur et des coauteurs, inspir e par la volont de faire des cours d'anglais un laboratoire d'exp riences et de briser le paradigme selon lequel les langues ne s'apprennent pas dans les coles publiques. Il ne s'agit pas seulement de rapporter des r flexions th oriques, mais d'indiquer des r ponses pratiques possibles quant la mani re dont ces th ories peuvent tre mises en pratique dans la salle de classe, en fournissant un soutien p dagogique aux professeurs d'anglais travers la pr sentation et le dialogue sur des consid rations th oriques et m thodologiques sur le d veloppement de strat gies d'enseignement de l'anglais dans les diff rentes modalit s d'enseignement. En ce sens, il est n cessaire de donner aux tudiants l'occasion de se familiariser et de r fl chir aux strat gies de d veloppement des comp tences de lecture, d' criture, d' coute, d'expression orale et de traduction litt raire par le biais d'actions contextualis es. Nous esp rons que ce livre veillera l'esprit humain de chaque lecteur, en l'amenant penser que chaque l ve n'apprend pas de la m me mani re et qu'enseigner de la m me mani re doit tre tr s fatigant. Le changement est n cessaire.

This book is part of an academic life linked to the teaching practice of the author and co-authors inspired by making English language classes a laboratory of experience and breaking the paradigm that languages are not learned in public schools. It is not just a question of reporting theoretical reflections, but of pointing out possible practical answers as to HOW these theories can be put into practice in the classroom, providing pedagogical support for English language teachers by presenting and dialoguing about theoretical and methodological considerations on the development of English teaching strategies in the various teaching modalities. In this sense, it is necessary to provide students with opportunities to familiarize themselves with and reflect on strategies for developing reading, writing, listening, speaking and literary translation skills through contextualized actions. It is hoped that this book will provoke the human spirit in each reader, leading them to think that each student does not learn in the same way, and teaching in the same way must be very tiring. Change is needed.

Dieses Buch ist Teil eines akademischen Lebens, das mit der Unterrichtspraxis der Autorin und ihrer Mitautoren verbunden ist, die sich davon inspirieren lie en, den Englischunterricht zu einem Laboratorium der Erfahrung zu machen und das Paradigma zu durchbrechen, dass Sprachen in ffentlichen Schulen nicht gelernt werden. Es geht nicht nur darum, ber theoretische berlegungen zu berichten, sondern m gliche praktische Antworten darauf aufzuzeigen, WIE diese Theorien im Klassenzimmer umgesetzt werden k nnen, und Englischlehrern durch die Pr sentation und den Dialog ber theoretisch-methodische berlegungen zur Entwicklung von Englischlehrstrategien in den verschiedenen Unterrichtsmodalit ten p dagogische Unterst tzung zu bieten. In diesem Sinne ist es notwendig, den Sch lern die M glichkeit zu geben, sich mit Strategien zur Entwicklung von Lese-, Schreib-, H rverst ndnis-, Sprech- und literarischen bersetzungsf higkeiten durch kontextbezogene Aktionen vertraut zu machen und dar ber nachzudenken. Es ist zu hoffen, dass dieses Buch den menschlichen Geist jedes Lesers anregt und ihn dazu bringt, dar ber nachzudenken, dass nicht jeder Sch ler auf die gleiche Weise lernt und dass das Unterrichten auf die gleiche Weise sehr erm dend sein muss. Ver nderung ist notwendig.