María Julia León Bazán

Esta investigaci n se lleva a cabo bajo un enfoque metodol gico exploratorio, no experimental y descriptivo en el Departamento de Ciencias Administrativas y Agropecuarias de la Universidad de Sonora, y su objetivo determinar el impacto del uso de herramientas de inteligencia artificial en los procesos de ense anza aprendizaje en la educaci n superior, que permita transformar tanto la forma en que los estudiantes adquieren conocimientos como los m todos de ense anza empleados por los docentes. Los resultados reflejan la autopercepci n de la IA en el mbito educativo, destacando sus ventajas y aplicaciones. Para los docentes universitarios, la IA es vista como una herramienta poderosa con el potencial de transformar los procesos de ense anza y aprendizaje. Se concluye la importancia que tiene el dise o de ambientes de aprendizaje que integren estrategias pedag gicas y tecnolog as de la informaci n y comunicaci n (TIC) basados en la Inteligencia Artificial (IA) que ayude a construir procesos de mejora como apoyo para la interacci n entre docentes y estudiantes, creando un entorno propicio para el conocimiento y el aprendizaje.

Die vorliegende Untersuchung ist aufgrund ihres Designs gemischt und bezieht sich auf eine Stichprobe von 109 Studenten mit Behinderungen, die im Semester 2023-2 an der Universit t von Sonora eingeschrieben sind und zum p dagogischen Inklusionsprogramm geh ren. Ziel ist es, die Qualit t des Inklusionsprogramms an der Universit t von Sonora aus der Perspektive der behinderten Studenten zu bestimmen, um die Bedeutung von k rperlicher Aktivit t und Sport als Strategie zur F rderung der sozialen Integration und zur Verbesserung der Lebensqualit t dieser Studenten im universit ren Umfeld zu ermitteln. Die Ergebnisse, die einen explorativen Charakter haben, lassen den Schluss zu, dass das Inklusionsprogramm an der Universit t von Sonora nach Meinung der behinderten Studenten von geringer Qualit t ist.

In diesem Papier werden die Ergebnisse einer Studie vorgestellt, die vom 15. August bis zum 9. Dezember 2022 durchgef hrt wurde und auf einer quantitativen Methodik und einem Korrelationsansatz beruht. Ziel ist es zu untersuchen, wie pers nliche, soziale, berufliche, didaktische und institutionelle Aspekte mit der F higkeit von Lehrkr ften zusammenh ngen, im aktuellen Hochschulumfeld Resilienz zu entwickeln. Die Hauptergebnisse zeigen, dass aus der Perspektive der analysierten Stichprobe bei der Mehrheit der Teilnehmer unabh ngig von der Art des Vertrags ein niedriges Resilienzniveau auff llt, was einen Einfluss auf die Gestaltung der f r die Bildung von Resilienz entscheidenden Aspekte im pers nlichen, sozialen, beruflichen und institutionellen Kontext hat. Diese Ergebnisse spiegeln den dringenden Bedarf an einer positiven organisatorischen Vision in den Universit ten wider, die auf den nderungen der Lehrpl ne basiert und die Ausbildung der Lehrkr fte als Fachleute, aber auch als Individuen umfasst, die zu einer resilienten Bildung aus der Perspektive des aktuellen Kontextes beitragen.

Este artigo apresenta os resultados do estudo desenvolvido de 15 de agosto a 9 de dezembro de 2022, sob uma metodologia quantitativa e com um mbito correlacional. Pretende-se analisar de que forma os aspetos pessoais, sociais, profissionais, pedag gicos e institucionais est o ligados capacidade dos docentes desenvolverem resili ncia no atual contexto universit rio. Os principais resultados evidenciam que, na perspetiva da amostra analisada, destacam-se baixos n veis de resili ncia na maioria dos participantes independentemente do tipo de contrato, o que provoca uma influ ncia para a modela o de aspectos determinantes para a forma o da resili ncia num contexto pessoal, social, profissional e institucional. Estes resultados reflectem a necessidade urgente que existe nas universidades de uma vis o organizacional positiva a partir das mudan as introduzidas nos curr culos, que devem incluir a forma o dos professores como profissionais, mas tamb m como indiv duos que ajudem a alcan ar uma educa o resiliente na perspetiva do contexto atual.

A presente investiga o, devido ao seu desenho, mista, tomando como refer ncia uma amostra de 109 estudantes com defici ncia matriculados no semestre 2023-2 na Universidade de Sonora e pertencentes ao programa de inclus o educacional. O objetivo determinar a qualidade do programa de inclus o educacional na Universidade de Sonora atrav s da perspetiva dos estudantes com defici ncia, a fim de estabelecer a import ncia da atividade f sica e do desporto como estrat gia para promover a integra o social e melhorar a qualidade de vida destes estudantes no ambiente universit rio. Os resultados, de car cter explorat rio, permitem-nos deduzir que, com base nas opini es dos estudantes com defici ncia, o programa de inclus o na Universidade de Sonora de baixa qualidade.

La presente ricerca, a causa del suo disegno, mista, prendendo come riferimento un campione di 109 studenti con disabilit iscritti al semestre 2023-2 dell'Universit di Sonora e appartenenti al programma di inclusione scolastica. L'obiettivo determinare la qualit del programma di inclusione educativa dell'Universit di Sonora attraverso la prospettiva degli studenti con disabilit , al fine di stabilire l'importanza dell'attivit fisica e dello sport come strategia per promuovere l'integrazione sociale e migliorare la qualit della vita di questi studenti nell'ambiente universitario. I risultati, di natura esplorativa, ci permettono di dedurre che, in base alle opinioni degli studenti con disabilit , il programma di inclusione dell'Universit di Sonora di bassa qualit .

Il presente documento presenta i risultati dello studio sviluppato dal 15 agosto al 9 dicembre 2022, con una metodologia quantitativa e di tipo correlazionale. L'obiettivo quello di esaminare come gli aspetti personali, sociali, professionali, didattici e istituzionali siano legati alla capacit degli insegnanti di sviluppare la resilienza nell'attuale contesto universitario. I risultati principali mostrano che, dal punto di vista del campione analizzato, nella maggior parte dei partecipanti emergono bassi livelli di resilienza, indipendentemente dal tipo di contratto, il che influisce sulla formazione di aspetti determinanti per la formazione della resilienza in un contesto personale, sociale, professionale e istituzionale. Questi risultati riflettono l'urgente necessit che esiste nelle universit di una visione organizzativa positiva basata sui cambiamenti apportati ai curricula, che dovrebbe includere la formazione degli insegnanti come professionisti, ma anche come individui che contribuiscono a realizzare un'educazione resiliente nella prospettiva del contesto attuale.

L'obiettivo di questa ricerca determinare, sulla base delle opinioni dei dipendenti, come l'attivit fisica e lo sport influenzino la qualit della vita al fine di migliorare un clima lavorativo efficace. stato applicato un questionario strutturato basato su tre dimensioni: Clima organizzativo, Qualit della vita lavorativa e Attivit fisica e sport. I risultati principali mostrano che, secondo le opinioni dei lavoratori delle piccole aziende, l'influenza dell'attivit fisica sulla qualit della vita permette di migliorare un clima di lavoro efficace, in modo che l'emergere di una qualit della vita lavorativa dipenda dal clima organizzativo.

O objetivo desta investiga o determinar, com base nas opini es dos trabalhadores, de que forma a atividade f sica e o desporto influenciam a qualidade de vida, a fim de melhorar um clima de trabalho eficaz. Foi aplicado um question rio estruturado com base em tr s dimens es: Clima Organizacional, Qualidade de Vida no Trabalho e Atividade F sica e Desporto. Os principais resultados mostram que, de acordo com as opini es dos trabalhadores de pequenas empresas, a influ ncia da Atividade F sica na qualidade de vida permite potenciar um clima de trabalho eficaz, pelo que a emerg ncia de uma Qualidade de Vida no Trabalho depende do Clima Organizacional.