Matthias Altmannsberger

Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 2, Universit t Regensburg (Philosophische Fakult t IV - Germanistik), Veranstaltung: Was Kinder gerne lesen - Kinderbuchprojekte im Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Astrid Lindgren, eine der bedeutendesten Kinderbuchautorinnen weltweit, hat mit "Ronja R ubertochter" ein sehr wichtiges Werk geschaffen. In der folgenden Arbeit sollen sowohl das Buch als auch der Film analysiert werden. Nachdem das Leben von Astrid Lindgren erl utert wurde, folgt eine Analyse und Wertung des Buches. Dabei soll das Werk sthetisch, p dagogisch und die psychologisch betrachtet werden. Es folgt die Filmanalyse, bestehend aus einer Beschreibung des Inhalts und der Absicht des Regisseurs. Es folgt eine Filmkritik und die filmische Umsetzung der literarischen Vorlage. Desweiteren sollen die Intention von Autorin und Regisseur erl utert werden. Schlie lich folgt die didaktische Umsetzung.

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1, Universit t Regensburg (Philosophische Fakult t - Grundschulp dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Hintergrund des Rechtschreibenlernens besch ftigt Experten schon seit geraumer Zeit. Wie lernt man Rechtschreiben? Wie kann man aus einem schlechten Rechtschreiber einen guten machen? In der Vergangenheit war man dabei auf der Suche nach Grundfunktionen, die als Voraussetzung f r den Schriftspracherwerb angesehen werden k nnen (zum Beispiel Intelligenz, Sprachleistungen, Ged chtnisfaktoren, visuelle, auditive Wahrnehmung). Diese verschiedenen Komponenten, die einen Einfluss auf das Rechtschreiblernen haben, nennt man Komponenten-Modell. Dass ein Zusammenhang zwischen den genannten Faktoren und den schriftlichen Sprachleistungen besteht, wurde zwar bewiesen, nicht aber welcher. Weil ber den Prozess des Rechtschreiblernens so wenig Konkretes bewusst war, fiel eine Definition f r den Leseprozess eher ungenau aus. Psychologen sahen den Vorgang entweder analytisch (Ganzheitspsychologie) oder synthetisch (Elementenpsychologie), je nach Sichtweise der gerade vorherrschenden Meinung in der Psychologie. Br gelmann fand beide Theorien aber gleich schlecht, weil sie den individuellen Entwicklungsstand des Kindes unber cksichtigt lassen. Das von Bormann aufgestellte konkrete Konzept der Wortbildtheorien von 1840 hielt sich dagegen ca. 150 Jahre. Es besagt, dass sich Kinder W rter wie Bilder einpr gen. Diese These wurde von Scheerer-Neumann jedoch 1986 widerlegt. Komponenten-Modelle v.a. die Wortbild-Theorien, gelten heute im Allgemeinen als veraltet. Zudem galt das Rechtschreibenlernen als reine Technik, die sowohl die Inhalte der Texte, wie auch Lernf higkeiten und Bed rfnisse der Kinder zu wenig Rechnung Beachtung widmeten. Als neue Modelle entstanden die Entwicklungsmodelle und die Prozessmodelle. Auf die Entwicklungsmodelle des Schriftspracherwerbs soll im Folgenden n her eingegangen

Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Ethnologie / Volkskunde, Note: 1, Universit t Regensburg (Philosophische Fakult t), Veranstaltung: Seminar: Recht vom Mittelalter zur Neuzeit, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Einst stand im Regensburger Rathaus zu lesen: "Ein jeder Rathsherr, der da gaht, Von seines Ampts wegen in den Rath, Soll seyn ohn alle b se Affect, Dardurch sein Hertz nit wird bewegt, Als Freundschafft, Zorn und Heuchlerey, Neyd, Gunst, Gewalt und Tyranney, Uns seyn durchaus ein gleiche Person, Dem armen und dem reichen Mann, Durch Sorgen f r die gantze Gemeyn, Derselben Nutz betrachten rein. Dann, wie er richten wird auff Erden, So wird ihn Gott auch richten werden Am J ngsten Tag nach seinem Rath, Den ewig er beschlossen hat." (zitiert nach GASSNER 1996: 66) Menschen hatten seit jeher einen ausgepr gten Gerechtigkeitssinn. Die Vorstellungen aber, wie Recht und Gerechtigkeit letztendlich auszusehen haben, unterliegen den subjektiven Anschauungen und Empfindungen der Menschen einer bestimmten Zeitepoche. Die Werte "Recht" und "Gerechtigkeit" m gen nichts an ihrer Anziehungskraft als Ideale f r die Menschheit verloren haben, ihre inhaltliche Bedeutung jedoch ist im Laufe der Zeit einem stetigen Wandel unterworfen. So werden wir heute, wenn wir von alten Rechtsbr uchen und Rechtsvorstellungen lesen, so manches mal ganz ungl ubig den Kopf sch tteln. Die Rechts- und Gerechtigkeitsvorstellungen der Menschen des Mittelalters sind uns bis heute nicht nur in den Rechtsb chern wie Sachsenspiegel und Schwabenspiegel erhalten geblieben, sondern auch noch in zahlreichen Sprichw rtern und Sagen m ndlich berliefert. Den Ausdruck "Alles, was recht und billig ist" kennen wir noch heute. Er bedeutet so viel wie "Alles, was dem geschriebenen Gesetz und dem ′Gef hl f r Gerechtigkeit′ entspricht" (Vgl. BROCKHAUS WAHRIG 1983: 309). Was aber entsprach diesem Gef hl f r Gerechtigkeit im Mittelalter? Was bedeutet berhaupt "Recht," un

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Theologie - Systematische Theologie, Note: 1, Universitat Regensburg (Theologische Fakultat), Veranstaltung: Seminar: 110 Jahre katholische Gesellschaftslehre - und wie geht es weiter?, Sprache: Deutsch, Abstract: Johannes XXIII. gab seiner Sozialenzyklika den Titel "Mater et magistra," also Mutter und Lehrmeisterin. Er wendet sich dabei nicht an alle Christen, nicht nur die katholischen, ja sogar an diejenigen, die nicht an Christus glauben, aber dennoch zu den von Christus Erlosten gehoren. Die Lehrautoritat beinhaltet das ganze Leben und alle Bereiche und endet nicht an der Kirchenture. Dies bezeugt der Papst in seinem ersten Satz: "Mutter und Lehr-meisterin der Volker ist die katholische Kirche." Da das Rundschreiben zum 70. Jahrestag von RN und zum 30. Jahrestag von QA erschien, sollte es keine grossen Neuerungen mit sich bringen, sondern die bereits genannten Aspekte vertiefen und weiterfuhren. Zum Erfreuen der Kirche wurde die Enzyklika in aller Welt gelobt und stark beachtet, sie ging dabei als Mitbestimmungs-Enzyklika in die Geschichte der papstlichen Sozialrund-schreiben ein. Eine Eigenart von "Mater et magistra" ist die entschiedene Befurwortung wirtschafts- und sozialpolitischer Massnahmen zugunsten der strukturell Benachteiligten. Ein Abbau der Uberschusse soll dazu dienen, Mangelsituationen zu beheben. Johannes XXIII. Das Werk merkt dabei an, dass die Umsetzung nicht immer einfach ist. stellt deshalb ein hervorragendes Sozialdokument dar, da Benachteiligten, Minderheiten und Unterbezahlten geholfen werden soll, in ihr wird der menschliche Wert vor den Geldwert gesetzt. Ebenso heisst es, nicht nur die Verteilung des Wirtschaftsertrages muss gerecht sein, sondern auch der gesamte Wirtschaftsvollzug. Strukturmassig ist das Schreiben in vier Teile gegliedert (1. Die Zeit von Rerum Novarum, 2. Klarstellung und Weiterfuhrung zur Lehre von Rerum Novarum, 3. neue Seiten der sozialen Frage und 4. die Neuordnung des

Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1, Universitat Regensburg (Philosophische Fakultat II - Grundschulpadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Projekte sind im Berufsleben allgegenwartig: So spricht man zum Beispiel von industriellen Forschungsprojekten, von offentlichen Bauprojekten oder Finanzprojekten. Auch im privaten Bereich werden Projekte durchgefuhrt. In Projekten wird geplant, vorgeschlagen, beraten, Ziele werden angegangen und zu Ende gebracht. Seit den 80er Jahren hat die Projektidee ein Comeback auch in der Schule erlebt. Im neuen Lehrplan fur die Grundschulen ist das Projekt ein verpflichtender Baustein fur jede Jahrgangsstufe. Wie sieht nun die Theorie aus, auf die sich die Projektidee beruft? Dies soll im Folgenden erlautert werden. Nach einer Begriffsklarung und der historischen Entwicklung folgt die Begrundung des Projektunterrichts. Welche Ziele dabei erreicht werden sollen, wird daraufhin geklart. Um eine praktische Umsetzung zu ermoglichen, sind dabei Voraussetzungen ausschlaggebend, welche zusammen mit den verschiedenen Projektphasen nach Frey aufgezeigt werden. Vorteile und Grenzen des Projektunterrichts schliessen die Arbeit ab