Michael Wahl Andersen

Skrivelyst ikke er forbeholdt danskfaget, men ses som en ressource og kompetence til læring i og om alle fag og fagfelter. Denne bog præciserer pædagogiske principper til udvikling af skriftsproglige kompetencer på tværs af fagene, for hvordan tilrettelægges en skriveundervisning, så skribenten både støttes i sin lærings- og skriveproces og samtidig bevarer ejerskabet til sin tekst og interagerer i en faglig og social kontekst. Stilladserede skrive - og læreprocesser er derfor et centralt element i bogen, og der gives eksempler på og forskningsbaserede argumenter for, hvorfor det fx ikke er snyd – men et pædagogisk must – at undervise i alle skriveprocessens faser ved at bruge fx modeltekster. Der gives eksempler til pædagogisk praksis inden for de fleste fag i grundskolen og til forskellige klassetrin, da hvert fag – eller faggruppe – har sine specifikke karakteristika, som også må medtænkes i lærings- og skriveprocesserne.Antologiens målgruppe er lærerstuderende, lærere, læsevejledere, læsekonsulenter og alle andre, der professionelt beskæftiger sig med skriftsprog. Bogen er relevant såvel i tilrettelæggelsen og evalueringen af almenundervisningen som i specialpædagogiske tilbud. Antologien kan ses i forlængelse af antologierne Skrivelyst og læring (2011), Skrivelyst i et specialpædagogisk perspektiv (2012) og Skrivelyst i børnehaven (2012), Dansk Psykologisk Forlag.

Matematik for mig er et materiale til undervisning af elever med matematikvanskeligheder. TilgangMatematik for mig henvender sig til elever i 1.-6. klasse. Serien består af en række overskuelige engangshæfter og en lærervejledning, som gør det muligt at arbejde grundigt og systematisk med at udvikle elevernes matematiske kompetencer. Hvert hæfte er bygget op om et fagligt emne: talforståelse, en af de fire regningsarter, brøker, procent eller decimaltal. I Matematik for mig er tempoet roligt, opgaverne anskues fra flere forskellige vinkler, og materialet lægger op til at understøtte læringen med spil og konkrete materialer. LærervejledningLærervejledningen indeholder en grundig introduktion til teorierne bag Matematik for mig, herunder viden om hvad der kan forstås som vanskeligheder i matematik og hvordan disse vanskeligheder kommer til udtryk. I lærervejledningen gives der konkrete forslag til, hvordan specialundervisning i matematik kan opbygges og organiseres, og som lærer får man god støtte i den omfattende side-til-side vejledning, som findes til alle seriens elevhæfter.

Dette er et engangshæfte til undervisning af elever med matematikvanskeligheder.TilgangMatematik for mig henvender sig til elever i 1.-6. klasse. Serien består af en række overskuelige engangshæfter og en lærervejledning, som gør det muligt at arbejde grundigt og systematisk med at udvikle elevernes matematiske kompetencer.Hvert hæfte er bygget op om et fagligt emne: talforståelse, en af de fire regningsarter, brøker, procent eller decimaltal.I Matematik for mig er tempoet roligt, opgaverne anskues fra flere forskellige vinkler, og materialet lægger op til at understøtte læringen med spil og konkrete materialer.Anbefalede konkrete materialer:CenticubesPengesedlerBlandede mønter

Dette er et engangshæfte til undervisning af elever med matematikvanskeligheder.TilgangMatematik for mig henvender sig til elever i 1.-6. klasse. Serien består af en række overskuelige engangshæfter og en lærervejledning, som gør det muligt at arbejde grundigt og systematisk med at udvikle elevernes matematiske kompetencer.Hvert hæfte er bygget op om et fagligt emne: talforståelse, en af de fire regningsarter, brøker, procent eller decimaltal.I Matematik for mig er tempoet roligt, opgaverne anskues fra flere forskellige vinkler, og materialet lægger op til at understøtte læringen med spil og konkrete materialer.IndholdUdgangspunktet for arbejdet med dette hæfte er talforståelse, og der arbejdes med afsæt i hverdagssituationer.Anbefalet konkrete materialer:CenticubesBlandede mønterPengesedlerTerninger

Dette er et engangshæfte til undervisning af elever med matematikvanskeligheder.TilgangMatematik for mig henvender sig til elever i 1.-6. klasse. Serien består af en række overskuelige engangshæfter og en lærervejledning, som gør det muligt at arbejde grundigt og systematisk med at udvikle elevernes matematiske kompetencer.Hvert hæfte er bygget op om et fagligt emne: talforståelse, en af de fire regningsarter, brøker, procent eller decimaltal.I Matematik for mig er tempoet roligt, opgaverne anskues fra flere forskellige vinkler, og materialet lægger op til at understøtte læringen med spil og konkrete materialer.IndholdUdgangspunktet for dette hæfte er addition af etcifrede tal. Hæftet åbner for flere tankeområder og strategier relateret til regningsarten addition.Anbefalede konkrete materialer:CenticubesBlandede mønterPengesedler

Dette er et engangshæfte til undervisning af elever med matematikvanskeligheder.TilgangMatematik for mig henvender sig til elever i 1.-6. klasse. Serien består af en række overskuelige engangshæfter og en lærervejledning, som gør det muligt at arbejde grundigt og systematisk med at udvikle elevernes matematiske kompetencer.Hvert hæfte er bygget op om et fagligt emne: talforståelse, en af de fire regningsarter, brøker, procent eller decimaltal.I Matematik for mig er tempoet roligt, opgaverne anskues fra flere forskellige vinkler, og materialet lægger op til at understøtte læringen med spil og konkrete materialer.Anbefalede konkrete materialer:CenticubesCuisenaire regneklodserGeobrikker

Dette er et engangshæfte til undervisning af elever med matematikvanskeligheder.TilgangMatematik for mig henvender sig til elever i 1.-6. klasse. Serien består af en række overskuelige engangshæfter og en lærervejledning, som gør det muligt at arbejde grundigt og systematisk med at udvikle elevernes matematiske kompetencer.Hvert hæfte er bygget op om et fagligt emne: talforståelse, en af de fire regningsarter, brøker, procent eller decimaltal.I Matematik for mig er tempoet roligt, opgaverne anskues fra flere forskellige vinkler, og materialet lægger op til at understøtte læringen med spil og konkrete materialer.Anbefalede konkrete materialer:CenticubesCuisenaire-regneklodserGeobrikker

Dette er et engangshæfte til undervisning af elever med matematikvanskeligheder.TilgangMatematik for mig henvender sig til elever i 1.-6. klasse. Serien består af en række overskuelige engangshæfter og en lærervejledning, som gør det muligt at arbejde grundigt og systematisk med at udvikle elevernes matematiske kompetencer.Hvert hæfte er bygget op om et fagligt emne: talforståelse, en af de fire regningsarter, brøker, procent eller decimaltal.I Matematik for mig er tempoet roligt, opgaverne anskues fra flere forskellige vinkler, og materialet lægger op til at understøtte læringen med spil og konkrete materialer.IndholdUdgangspunktet for arbejdet med dette hæfte er multiplikation forstået som fortløbende addition. Der sættes fokus på i hvilke hverdagssituationer, man med fordel kan anvende regningsarten multiplikation.Anbefalet konkrete materialer:CenticubesBlandede mønterPengesedlerTerninger

Dette er et engangshæfte til undervisning af elever med matematikvanskeligheder. TilgangMatematik for mig henvender sig til elever i 1.-6. klasse. Serien består af en række overskuelige engangshæfter og en lærervejledning, som gør det muligt at arbejde grundigt og systematisk med at udvikle elevernes matematiske kompetencer. Hvert hæfte er bygget op om et fagligt emne: talforståelse, en af de fire regningsarter, brøker, procent eller decimaltal. I Matematik for mig er tempoet roligt, opgaverne anskues fra flere forskellige vinkler, og materialet lægger op til at understøtte læringen med spil og konkrete materialer. Anbefalede konkrete materialer: Centicubes Cuisenaire regneklodser Geobrikker

Dette er et engangshæfte til undervisning af elever med matematikvanskeligheder.TilgangMatematik for mig henvender sig til elever i 1.-6. klasse. Serien består af en række overskuelige engangshæfter og en lærervejledning, som gør det muligt at arbejde grundigt og systematisk med at udvikle elevernes matematiske kompetencer.Hvert hæfte er bygget op om et fagligt emne: talforståelse, en af de fire regningsarter, brøker, procent eller decimaltal.I Matematik for mig er tempoet roligt, opgaverne anskues fra flere forskellige vinkler, og materialet lægger op til at understøtte læringen med spil og konkrete materialer.IndholdI dette hæfte er det målet, at eleven tilegner sig forståelse af subtraktion. Der sættes fokus på forskellige måder at tænke subtraktion på. Der lægges vægt på, at eleven får mulighed for at oversætte fra konkrete situationer til matematisk symbolsprog og omvendt - fra symbolsprog til konkrete hændelser i hverdagen.Anbefalede konkrete materialer:Blandede mønterPengesedlerCenticubesTerninger.

Vejledning i matematik er en håndsrækning til vejledere i, hvordan man kan støtte kollegaer i at udvikle og kvalificere deres undervisning i matematik. Bogen er en teoretisk tilgang til selve vejledningen og et opslagsværk for vejleder og den vejledte i den daglige praksis. Den er således tænkt som en støtte til både vejlederen og den vejledte kollega. Den form for vejledning, der præsenteres i bogen, karakteriseres ved, at den er frivillig, kollegaerne tilhører samme faggruppe og står på lige fod. Det er den enkelte lærers begrundelser for tilrettelæggelsen af sin undervisning og de handlinger disse begrundelser medfører, der er i fokus. Ud over bogen består materialet af kopisider som findes på www.akademisk.dk Materialet er også velegnet til lærerstuderende, som bl.a. kan bruge bogen i forbindelse med planlægning af praktikforløb.

Rummelighed i matematik tager fat i en række af de problemstillinger, der kan opstå i forbindelse med undervisningen i matematik. Serien består af 3 bøger, der henvender sig til lærere i den almindelige undervisning, men også til lærere, der arbejder inden for specialområdet. Bog B er en grundig vejledning i, hvordan man kan kortlægge relevante områder og derefter tolke på de opnåede resultater, ligesom der er forslag til de tiltag, man så kan sætte i værk. Ud fra en generel kortlægning af elevens forudsætninger kan man udvælge de kortlægninger (test), der er relevante for den enkelte elev. Alle kortlægningsark, oversigter og tjeklister findes på www.akademisk.dk

Rummelighed i matematik tager fat i en række af de problemstillinger, der kan opstå i forbindelse med undervisningen i matematik. Serien består af 3 bøger, der henvender sig til lærere i den almindelige undervisning, men også til lærere, der arbejder inden for specialområdet. Bog C kommer med helt konkrete bud på, hvordan man arbejder med elever med vanskeligheder i matematik. Hvordan man arbejder med elevens selvtillid, med læreforudsætningerne, med problemløsning og med den sproglige kompetence.

Rummelighed i matematik tager fat i en række af de problemstillinger, der kan opstå i forbindelse med undervisningen i matematik. Serien består af 3 bøger, der henvender sig til lærere i den almindelige undervisning, men også til lærere, der arbejder inden for specialområdet. Bog A beskriver teorier om elevers matematikvanskeligheder, der kan ligge til grund for det specialpædagogiske arbejde i faget. Hvad er det, og hvordan hænger disse vanskeligheder sammen med andre vanskeligheder, eleven måske har? Bogen handler og om, hvordan man kortlægger elevens vanskeligheder i faget, hvordan undervisningen organiseres, og hvilke undervisningsmæssige konsekvenser det får for Martin, der omtales som et konkret eksempel.

Dette er en flergangsbog om børns matematiske udvikling til pædagogisk personale. TilgangBørn i alderen 2-5 år omgives af, udforsker og bruger matematik i mange af deres aktiviteter. MIO er et observationsmateriale, som hjælper pædagogen med at kortlægge det enkelte barns matematiske opmærksomhed og synliggøre, hvilke tiltag der kan være gavnlige for at støtte barnets matematiske udvikling. I materialet beskæftiger børnene sig ikke med skolematematik, men med førfaglige begreber, som de får erfaringer med gennem hverdagsaktiviteter og lege. MIO består af observationsark og en vejledning. IndholdDenne vejledning giver en række anbefalinger til en tidlig indsats omkring matematisk opmærksomhed og uddybende forklaringer til punkterne i observationsarket.

Lesekompetanse innebærer at elevene kan forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i skrevne tekster. Å lese matematikk er en grunnleggende ferdighet, og boka gir lærere og lærerstudenter teoretisk forståelse og en modell for eksemplarisk matematikkundervisning. I Les og forstå matematikk er det kopiark til elevene, plansjer til å undervisningssituasjonen, teoristoff om lesing i matematikk og henvisninger til læreplanen K06.