micki sunesen

Aktionsforskning handler om at forske gennem handlinger. Vel at mærke handlinger, man foretager på det sted, man undersøger, og sammen med dem, man undersøger. Typisk er det handlinger, der skal skabe udvikling og forandringer for dem, man undersøger sammen med. Det er der mange traditioner for og metoder til, som denne bog belyser gennem ti kapitler. At mennesket kan lære, er grundlaget for, at mennesket kan forske, udvikle og forandre. Derfor har bogen undertitlen i et læringsperspektiv. Bogens fokus er at udfolde netop læringsperspektivet i aktionsforskning, herunder hvordan forandring, læring og produktion af ny viden kan forstås som to sider af samme sag. Bogen falder i tre dele: Del 1: Teoretiske perspektiver på læring og deres betydning for forskning i organisationer. Del 2: Organisatorisk læring og ledelse i konkrete projekter. Del 3: Aktionsforskningens mange ansigter: fra private virksomheder til udvikling i lokalsamfund. Aktionsforskning – I et læringsperspektiv er skrevet af erfarne aktionsforskere og henvender sig til studerende, undervisere og forskere ved universiteter og professionshøjskoler.

Dette er en konkret håndsrækning til dig, som skal lave en undersøgelse. Bogen henvender sig til dig, der studerer på en professionsuddannelse eller skal gennemføre undersøgelser som led i dit arbejde. Bogen har til formål at inspirere til og give konkrete bud på, hvordan undersøgelser kan gribes an i praksis fra start til slut. Bogens første fem kapitler handler om selve processen med at lave en undersøgelse fra valg af videnskabsteoretisk ståsted (kap. 1) over brug af metode (kap. 2-4) til analyse af undersøgelsens data (kap. 5). Bogens sidste fire kapitler handler om undersøgelsens rammer med fokus på aktionsforskning (kap. 6), akademisk opgaveskrivning (kap. 7) og hvordan du kan øve dig i at lave undersøgelser ved hjælp af bogens kapitler (kap. 8 og 9). Alle kapitler udreder teorier og metoder til at lave undersøgelser og giver konkrete eksempler herpå med ærindet: ”Sådan gør du”. Hensigten er således både at vise, hvordan man laver undersøgelser og samtidig at skabe klarhed over sammenhænge mellem undersøgelsens forskellige dele.

Didaktikhåndbogen er en fuldendt lærebog i didaktik, der omfatter didaktikkens historie, teorier og virkeområder. Bogen er struktureret i to dele: A: "Didaktiske teorier", der udreder didaktiske retninger og traditioner, som de har udfoldet sig i den angelsaksiske verden, den kontinentale verden og i Danmark. B: "Didaktisk belysning af temaer", der gennem en lang række temaer kontekstualiserer didaktiske teorier og kategorier inden for de virkeområder, som didaktikeren typisk møder i sin praksis. Didaktikhåndbogen præsenterer således det vidensgrundlag, som den studerende kan bruge til at skabe og reflektere over sin praksis. Bogen er tænkt som den studerendes arbejdsredskab og følgesvend gennem hele studiet. Den henvender sig til læreruddannelsen og pædagogiske bachelor-, diplom- og kandidatuddannelser.