Naima Dembri

Die theoretische Reflexion ber den Schriftspracherwerb zeigt, wie wichtig es ist, F higkeiten anstelle von Inhalten zu entwickeln und die Arbeitstechniken zu differenzieren, die geeignet sind, diese F higkeiten zu erwerben. Die reflektierte Mobilisierung des Umschreibens im Schriftspracherwerb ver ndert die klassische Vorstellung von einer ex nihilo-Sch pfung und einem unantastbaren Ergebnis. Sie enth llt das Geheimnis einer echten Arbeit, bei der jeder Text eine Transformation eines anderen Textes ist. Die Ber cksichtigung der verschiedenen Textzust nde im p dagogischen Dialog wird zu einem wertvollen Instrument, um die schriftsprachlichen Schwierigkeiten des Lernenden zu erfassen.

Theoretical reflection on learning to write shows how important it is to develop skills rather than content, and to differentiate between the working techniques needed to acquire these skills. The thoughtful use of rewriting in learning to write modifies the classic representation of creation ex nihilo and an intangible outcome. It reveals the secret of a real labor in which every text is a transformation of another text. Taking into account the different states of text in the pedagogical dialogue becomes an invaluable tool for taking stock of the learner's scriptural difficulties.

La riflessione teorica sull'apprendimento della scrittura mostra quanto sia importante sviluppare le competenze piuttosto che i contenuti e differenziare le tecniche di lavoro necessarie per acquisire tali competenze. L'uso ponderato della riscrittura nell'apprendimento della scrittura altera la visione tradizionale della creazione da zero e di un risultato intangibile. Rivela il segreto di un vero e proprio lavoro in cui ogni testo una trasformazione di un altro testo. Tenere conto dei diversi stati del testo nel dialogo pedagogico diventa uno strumento prezioso per fare il punto sulle difficolt scrittorie dell'allievo.

A reflex o te rica sobre a aprendizagem da escrita mostra como importante desenvolver compet ncias e n o conte dos, e diferenciar as t cnicas de trabalho necess rias para adquirir essas compet ncias. A utiliza o reflectida da reescrita na aprendizagem da escrita altera a vis o tradicional da cria o a partir do zero e de um resultado intang vel. Revela o segredo de um verdadeiro trabalho em que cada texto uma transforma o de outro texto. Ter em conta os diferentes estados do texto no di logo pedag gico torna-se um instrumento precioso para fazer o ponto da situa o das dificuldades escriturais do aprendente.