Renate Kock

Der vorliegende Band rekonstruiert C lestin Freinets (1896-1966) Theorie des t tonnement exp rimental in seinen Fr h- und Sp tschriften.

Das Buch enthalt zahlreiche Beispiele virtuellen Lernens zur professionellen Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern. Es dokumentiert europaische Projekte und deren Ergebnisse zu den aktuellen Moglichkeiten der Lehrerinnen- und Lehrerweiterbildung via eLearning."

Armut, Kinderarmut, sozialer Ausschluss, die sozial Ausgeschlossenen - dies sind Begriffe, die wir zunehmend in padagogischen Zusammenhangen finden, in soziologischen Werken, in medialen Zusammenhangen und in Reformprojekten. Dem wachsenden Reichtum einiger weniger Menschen in unserer Gesellschaft steht eine ebenso wachsende Zahl derer gegenuber, die in Unsicherheiten, Armut und sozialer Ausgrenzung leben. Armut und Analphabetismus bedeuten den Ausschluss ganzer Bevoelkerungsteile von gesellschaftlicher Teilhabe. Aus unterschiedlichen Perspektiven nahern sich in diesem Band verschiedene Autorinnen und Autoren der Frage: Brauchen wir eine Padagogik der sozial Ausgeschlossenen - und wenn ja - wie soll diese aussehen?

Gibt es ein padagogisches Konzept, das in einer globalisierenden Gesellschaft eine erfolgreiche Schuledukation gewahrleisten kann? Dieser Frage nachzugehen, scheint nicht nur vor dem Hintergrund von Pisastudien und ihren Ergebnissen aktuell und lohnenswert. Ausgehend von globalen Interdependenzen kommt der Begriff Burgergesellschaft mit seinen Moeglichkeiten zu aktivem, handlungsorientiertem Lehren und Lernen ins Blickfeld. Es werden Denkmuster und Ansatze der vormodernen, modernen und postmodernen Padagogik befragt, die zur Loesung der Frage nach einem padagogischen Konzept beitragen koennten. Ob die hier gefundenen Ansatze sich auch fur eine Padagogik der Globalgesellschaft eignen, soll am Beispiel Indien eine Untersuchung von Dokumenten indischer Primarerziehung, national bedeutsamen reformpadagogischen Modellen und aktuellen Projekten erbringen.