Riia Palmqvist

Historian opiskelu kohdistuu historian taitoihin. Opettajan opas avaa konkreettisesti, mitä nämä historian taidot ovat, ja opastaa toteuttamaan niitä kehittäviä harjoituksia. Siinä missä taitojen vihkon tehtävät sopivat etupäässä yksilölliseen työskentelyyn, opettajan materiaalissa olevien tehtävien tarkoitus on johdattaa toiminnalliseen ja ryhmämuotoiseen historian tutkimiseen. Opettajan oppaassa on myös oppikirjan kappaleisiin liittyvää syventävää materiaalia, jota voi käyttää opetuksessa oppilaan kirjan ja taitojen vihkon ohella. Koska historianopetuksen tavoitteena on historiallisen ajattelun oppiminen, arviointi kohdistuu sisältöjen muistamisen sijasta tiedon soveltamiseen.

Texterna i Förr i tiden 3 Textbok är lättlästa och spännande. Utöver faktatexten finns korta berättande texter som hjälper eleven att leva in sig i hur människorna levde förr. Arkeologen och illustratören Mats Minnhagens rika illustrationer ger eleven en möjlighet att identifiera sig med berättelsen och personernas liv. På så sätt ökar elevens medvetande för motiven bakom olika händelseförlopp och förståelsen för hur historien påverkar nuet.Förr i tiden 3 behandlar renässansen, reformationen, upptäcktsresorna och vetenskapens frammarch i början av nya tiden samt Finland som en del av det svenska riket under stormaktstiden.Textboken kompletteras av ett Aktivitetshäfte för eleven och ett Digitalt materialpaket för läraren.

Perusopetuksen opiskeluhuoltoryhmän tehtävänä on tukea oppilaiden hyvinvointia ehkäisevällä yhteisöllisellä toiminnalla koulussa. Opiskeluhuoltoryhmän työtä ohjaavat oppilas- ja opiskelijahuoltolaki sekä perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Oppaassa esitellään toimintamalli, joka auttaa perusopetuksen koulujen opiskeluhuoltoryhmiä suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan opiskeluhuoltoa tavoitteellisesti. Opas auttaa yhdenmukaistamaan ryhmien toimintaa ja varmistamaan sen lainmukaisuuden. Lisäksi oppaassa selvennetään ryhmän roolia opiskeluhuollon kokonaisuudessa. Oppaassa on huomioitu erityisesti oppilaiden ja huoltajien osallisuus opiskeluhuollossa. Opas on suunnattu ensisijaisesti perusopetuksen rehtoreille, opetushenkilöstölle ja opiskeluhuoltopalvelujen ammattilaisille sekä heidän yhteistyötahoilleen. Myös oppilaiden ja huoltajien toivotaan tutustuvan oppaaseen ja omaan rooliinsa koulun yhteisöllisessä opiskeluhuollossa. Opasta voidaan käyttää opiskeluhuoltoryhmän jäsenten perehdyttämiseen. Opas on syntynyt osana Lapsi- ja perhepalvelujen muutosohjelman (LAPE) Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena -kehittämiskokonaisuutta.

I Vi i tiden 1 Aktivetshäftet lär sig eleven att att ta reda på, tolka och kritiskt granska information och fenomen i samhället samt tillämpa kunskapen i stt eget liv. Aktiviteterna uppmuntrar eleven att lyssna på andra, uttrycka sina åsikter och ta en aktiv roll i sin närmiljö.

Opettajan oppaaseen on koottu kaikki, mitä opettaja tarvitsee. Jaksojen alkuun on poimittu jaksoja koskevat uuden opetussuunnitelman sisällöt ja tavoitteet, jakson aikana tarvittavat välineet ja materiaalia itsearvioinnin tueksi. Kappaleaukeamilla on värilliset näköiskuvat oppilaan kirjan ja taitojen vihkon aukeamista vastauksineen. Niiden ympärille on koottu keskeisiä käsitteitä, pohdintakysymyksiä, oppilaan kirjan kuvituksen käsittelyideoita, muistiinpanomalleja ja oppikirjan ja digitaalisen materiaalin käsittelyvinkkejä. Aukeamalle on myös lisätty liitteiden näköiskuvat.

LuontoOn taitojen vihko ja oppilaan kirja muodostavat parin, jossa ympäristöopin sisältötiedon ja taitojen harjoitteleminen yhdistyvät uuden opetussuunnitelman hengessä. Jokaiseen kappaleeseen liittyy eritasoisia taitojen vihkon tehtäviä sekä yksin että yhdessä tehtäviksi kotona ja koulussa. Nelivärisen vihkon tehtäviä täydentävät huolella valitut väripiirrokset ja värivalokuvat. Kuhunkin jaksoon liittyy oppilaan ennakkokäsitysten kartoitusta sekä itsearviointia.

LuontoOn -oppilaan kirja houkuttelee ympäristöopin pariin. Kappaleet alkavat aina oppilaan maailmaan liittyvällä pohdinnalla, joka johdattaa oppitunnin aiheeseen. Riittävän lyhyet ja selkeät tekstikappaleet täydentyvät piirros- ja valokuvilla. Ydinkäsitteet on valittu huolella, ja ne avataan tekstissä selkeästi ja napakasti. Joka kappaleeseen liittyy eritasoisia kysymyksiä, joita ohjataan pohtimaan yksin ja yhdessä.Kirjan avulla oppilas harjoittelee havainnollistamaan ja tulkitsemaan omaa lähiympäristöään. Tutkimuksen tekemistä, ongelmanratkaisua ja tiedon hankintaa, käsittelyä ja arviointia opetellaan yksin ja yhdessä. Apuna käytetään monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologiaa.

Opettajan oppaaseen on koottu kaikki, mitä opettaja tarvitsee. Jaksojen alkuun on poimittu jaksoja koskevat uuden opetussuunnitelman sisällöt ja tavoitteet, jakson aikana tarvittavat välineet ja materiaalia itsearvioinnin tueksi. Kappaleaukeamilla on värilliset näköiskuvat oppilaan kirjan ja taitojen vihkon aukeamista vastauksineen. Niiden ympärille on koottu keskeisiä käsitteitä, pohdintakysymyksiä, oppilaan kirjan kuvituksen käsittelyideoita, muistiinpanomalleja ja oppikirjan ja digitaalisen materiaalin käsittelyvinkkejä. Aukeamalle on myös lisätty liitteiden näköiskuvat.

LuontoOn taitojen vihko ja oppilaan kirja muodostavat parin, jossa ympäristöopin sisältötiedon ja taitojen harjoitteleminen yhdistyvät uuden opetussuunnitelman hengessä. Jokaiseen kappaleeseen liittyy eritasoisia taitojen vihkon tehtäviä sekä yksin että yhdessä tehtäviksi kotona ja koulussa. Nelivärisen vihkon tehtäviä täydentävät huolella valitut väripiirrokset ja värivalokuvat. Kuhunkin jaksoon liittyy oppilaan ennakkokäsitysten kartoitusta sekä itsearviointia.

LuontoOn -oppilaan kirja houkuttelee ympäristöopin pariin. Kappaleet alkavat aina oppilaan maailmaan liittyvällä pohdinnalla, joka johdattaa oppitunnin aiheeseen. Riittävän lyhyet ja selkeät tekstikappaleet täydentyvät piirros- ja valokuvilla. Ydinkäsitteet on valittu huolella, ja ne avataan tekstissä selkeästi ja napakasti. Joka kappaleeseen liittyy eritasoisia kysymyksiä, joita ohjataan pohtimaan yksin ja yhdessä.Kirjan avulla oppilas harjoittelee havainnollistamaan ja tulkitsemaan omaa lähiympäristöään. Tutkimuksen tekemistä, ongelmanratkaisua ja tiedon hankintaa, käsittelyä ja arviointia opetellaan yksin ja yhdessä. Apuna käytetään monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologiaa.

Historian opiskelu kohdistuu historian taitoihin. Opettajan opas avaa konkreettisesti, mitä nämä historian taidot ovat, ja opastaa toteuttamaan niitä kehittäviä harjoituksia. Siinä missä taitojen vihkon tehtävät sopivat etupäässä yksilölliseen työskentelyyn, opettajan materiaalissa olevien tehtävien tarkoitus on johdattaa toiminnalliseen ja ryhmämuotoiseen historian tutkimiseen. Opettajan oppaassa on myös oppikirjan kappaleisiin liittyvää syventävää materiaalia, jota voi käyttää opetuksessa oppilaan kirjan ja taitojen vihkon ohella. Koska historianopetuksen tavoitteena on historiallisen ajattelun oppiminen, arviointi kohdistuu sisältöjen muistamisen sijasta tiedon soveltamiseen.

I Vi i tiden 2 Aktivetshäftet lär sig eleven att att ta reda på, tolka och kritiskt granska information och fenomen i samhället samt tillämpa kunskapen i stt eget liv. Aktiviteterna uppmuntrar eleven att lyssna på andra, uttrycka sina åsikter och ta en aktiv roll i sin närmiljö.

Me nyt -sarjassa painotetaan yhteiskuntaopin taitojen käytännönläheistä harjoittelua. Opettajan opas kertoo, mitä nämä taidot käytännössä ovat ja miten niitä voidaan mielekkäästi harjoitella. Materiaali johdattaa toiminnalliseen yhteiskuntaopin opiskeluun, jossa korostuu oppilaan aktiivinen rooli. Tavoitteena on kannustaa oppilasta vaikuttamaan omassa lähiyhteisössään ja harjoittelemaan yhteiskunnallisia taitoja turvallisessa ympäristössä. Oppilaan ja opettajan materiaalit muodostavat tarkasti mietityn kokonaisuuden, joka tarjoaa välineitä osallistua, innostua ja oppia.

Me nyt -sarjassa painotetaan yhteiskuntaopin taitojen käytännönläheistä harjoittelua. Opettajan opas kertoo, mitä nämä taidot käytännössä ovat ja miten niitä voidaan mielekkäästi harjoitella. Materiaali johdattaa toiminnalliseen yhteiskuntaopin opiskeluun, jossa korostuu oppilaan aktiivinen rooli. Tavoitteena on kannustaa oppilasta vaikuttamaan omassa lähiyhteisössään ja harjoittelemaan yhteiskunnallisia taitoja turvallisessa ympäristössä. Oppilaan ja opettajan materiaalit muodostavat tarkasti mietityn kokonaisuuden, joka tarjoaa välineitä osallistua, innostua ja oppia.

Historian opiskelu kohdistuu historian taitoihin. Opettajan opas avaa konkreettisesti, mitä nämä historian taidot ovat, ja opastaa toteuttamaan niitä kehittäviä harjoituksia. Siinä missä taitojen vihkon tehtävät sopivat etupäässä yksilölliseen työskentelyyn, opettajan materiaalissa olevien tehtävien tarkoitus on johdattaa toiminnalliseen ja ryhmämuotoiseen historian tutkimiseen. Opettajan oppaassa on myös oppikirjan kappaleisiin liittyvää syventävää materiaalia, jota voi käyttää opetuksessa oppilaan kirjan ja taitojen vihkon ohella. Koska historianopetuksen tavoitteena on historiallisen ajattelun oppiminen, arviointi kohdistuu sisältöjen muistamisen sijasta tiedon soveltamiseen.