Rocio Yasmin Jiménez Diosdado

Il libro affronta il tema della lettura come attivit intellettuale necessaria per accedere a qualsiasi istituzione di istruzione superiore. Conoscere le condizioni in cui gli studenti leggono e i loro livelli di comprensione permette senza dubbio di definire strategie per perfezionare questa attivit intellettuale.La sfida della lettura avviene quando il lettore sviluppa la capacit di cambiare posizione dalla lettura all'essere letto, il che significa la conversione alla produzione di testi scritti con portata accademica, scientifica o sociale; con l'obiettivo di trasmettere conoscenze, idee ed esperienze.La situazione del contesto e dell'ambiente della pubblicazione di scritti accademici causa difficolt di comprensione da parte del lettore, un modo per raggiungere la comprensione quando si ha un contatto con l'autore, da qui il valore dei social network e dei canali di comunicazione ufficiali dell'autore. in contatto in qualche modo con l'autore, anche se lo scenario ideale si determina quando c' un'interazione diretta tra autore e lettore.

The book addresses the topic of reading as an intellectual activity required to access any Higher Education Institution. Knowing the conditions in which students read and their levels of comprehension undoubtedly allows us to define strategies to perfect this intellectual activity.The challenge of reading is when the reader develops the ability to change the position from reading to being read, which means the conversion to the production of written texts with academic, scientific or social scope; with the objectives of transmitting knowledge, ideas and experiences.The situation of context and environment of the publication of academic writings causes difficulty in understanding by the reader, one way to achieve understanding is when you have contact with the author, hence the value of the author's official social networks and communication channels. communication to be in contact in some way with the author, although the ideal scenario is determined when there is direct interaction between author and reader.

Das Buch befasst sich mit dem Thema Lesen als intellektuelle Aktivit t, die f r den Zugang zu einer Hochschuleinrichtung erforderlich ist. Die Kenntnis der Bedingungen, unter denen Sch ler lesen, und ihres Verst ndnisniveaus erm glicht es uns zweifellos, Strategien zur Perfektionierung dieser intellektuellen Aktivit t zu definieren.Die Herausforderung des Lesens besteht darin, dass der Leser die F higkeit entwickelt, die Position vom Lesen zum Gelesen-Werden zu ndern, was den bergang zur Produktion geschriebener Texte mit akademischer, wissenschaftlicher oder sozialer Tragweite bedeutet; mit dem Ziel, Wissen, Ideen und Erfahrungen zu vermitteln.Die Kontextsituation und das Umfeld der Ver ffentlichung wissenschaftlicher Schriften erschweren das Verst ndnis des Lesers. Eine M glichkeit, Verst ndnis zu erlangen, besteht darin, Kontakt mit dem Autor zu haben. Daher sind die offiziellen sozialen Netzwerke und Kommunikationskan le des Autors von Bedeutung. Kommunikation sein in irgendeiner Weise in Kontakt mit dem Autor, obwohl das ideale Szenario dann bestimmt wird, wenn eine direkte Interaktion zwischen Autor und Leser stattfindet.

O livro aborda o tema da leitura como atividade intelectual necess ria para o acesso a qualquer Institui o de Ensino Superior. Conhecer as condi es em que os alunos leem e os seus n veis de compreens o permite-nos, sem d vida, definir estrat gias para aperfei oar esta atividade intelectual.O desafio da leitura quando o leitor desenvolve a capacidade de mudar a posi o de ler para ser lido, o que significa a convers o para a produ o de textos escritos com abrang ncia acad mica, cient fica ou social; com o objetivo de transmitir conhecimentos, ideias e experi ncias.A situa o de contexto e ambiente de publica o dos escritos acad micos causa dificuldade de compreens o por parte do leitor, uma forma de alcan ar o entendimento quando se tem contato com o autor, da o valor das redes sociais e canais de comunica o oficiais do autor. em contato de alguma forma com o autor, embora o cen rio ideal seja determinado quando h intera o direta entre autor e leitor.

Ce texte aborde le th me de la lecture en tant qu'activit intellectuelle n cessaire l'acc s toute institution d'enseignement sup rieur. Conna tre les conditions dans lesquelles les l ves lisent et leurs niveaux de compr hension permet sans doute de d finir des strat gies pour am liorer cette activit intellectuelle. Les types de lecture depuis les premi res tapes de la scolarit jusqu' l'universit , o diff rentes techniques sont mises en oeuvre pour l'am lioration de l'activit de lecture. En fonction du type de texte, diff rentes techniques de lecture peuvent tre utilis es, dont la classification est pr sent e ci-dessous, avec leurs caract ristiques et leur utilit . Le d fi de la lecture se pr sente lorsque le lecteur d veloppe la capacit de passer de la position de lire celle d' tre lu, ce qui signifie la conversion la production de textes crits port e acad mique, scientifique ou sociale, dans le but de transmettre des connaissances, des id es et des exp riences. La situation du contexte et de l'environnement de la publication d' crits acad miques entra ne des difficult s de compr hension pour le lecteur. Le contact avec l'auteur est un moyen de parvenir la compr hension, d'o la valeur des r seaux sociaux officiels.

Sie bestand aus einer eingehenden Untersuchung des organisatorischen Lernens als systemische Theorie des 21. Jahrhunderts. Nach Senge berwindet eine lernende Organisation die Dichotomie von Individuum und Organisation und wird zu einer intelligenten Organisation, die Schwierigkeiten berwindet und sich neuen M glichkeiten stellt. Ausgehend vom aktuellen Innovationskontext werden die Grundlagen des organisatorischen Lernens vorgestellt, die sich mit den f nf Disziplinen des oben genannten Autors decken; als Ergebnis der Analysearbeit wurde eine Auswahl strukturierter Lekt re f r den Einsatz in der Personalschulung oder in Kursen mit Studenten getroffen, und zwar durch die Anwendung der vorgeschlagenen Aktivit ten auf der Grundlage der f nf Disziplinen.

Consistia num estudo profundo da aprendizagem organizacional como teoria sist mica do s culo XXI. De acordo com Senge, uma organiza o em aprendizagem supera a dicotomia individual-organiza o e torna-se uma organiza o inteligente que supera dificuldades e enfrenta novas oportunidades. Com base no contexto actual de inova o, s o apresentados os fundamentos da aprendizagem organizacional, articulando-se com as cinco disciplinas do autor acima mencionado; como resultado do trabalho de an lise, foi feita uma selec o de leituras estruturadas para utiliza o na forma o de pessoal ou em cursos com estudantes de gradua o, atrav s da aplica o das actividades propostas com base nas cinco disciplinas.

It consisted of an in-depth study of organizational learning as a systemic theory of the 21st century. According to Senge, a learning organization overcomes the individual-organization dichotomy and becomes an intelligent organization that overcomes difficulties and faces new opportunities. Based on the current context of innovation, the fundamentals of organizational learning are presented, articulating with the five disciplines of the aforementioned author; as a result of the analysis work, a selection of structured readings was made for use in staff training or in courses with undergraduate students, through the application of proposed activities based on the five disciplines.

Elle consistait en une tude approfondie de l'apprentissage organisationnel en tant que th orie syst mique du 21 me si cle. Selon Senge, une organisation apprenante d passe la dichotomie individu-organisation et devient une organisation intelligente qui surmonte les difficult s et fait face de nouvelles opportunit s. En se basant sur le contexte actuel de l'innovation, les fondements de l'apprentissage organisationnel sont pr sent s, en s'articulant avec les cinq disciplines de l'auteur susmentionn ; comme r sultat du travail d'analyse, une s lection de lectures structur es a t faite pour tre utilis e dans la formation du personnel ou dans les cours avec des tudiants de premier cycle, travers l'application des activit s propos es bas es sur les cinq disciplines.

Si trattava di uno studio approfondito sull'apprendimento organizzativo come teoria sistemica del XXI secolo. Secondo Senge, un'organizzazione che apprende supera la dicotomia individuo-organizzazione e diventa un'organizzazione intelligente che supera le difficolt e affronta nuove opportunit . Sulla base dell'attuale contesto di innovazione, vengono presentati i fondamenti dell'apprendimento organizzativo, articolandosi con le cinque discipline dell'autore citato; come risultato del lavoro di analisi, stata fatta una selezione di letture strutturate da utilizzare nella formazione del personale o in corsi con studenti universitari, attraverso l'applicazione di attivit proposte basate sulle cinque discipline.