Rodrigo Bentes

Cet article pr sente une enqu te sur les conceptions des enseignants de sciences naturelles dans les coles publiques de la municipalit de Barcarena-Par , en ce qui concerne l'utilisation des axes directeurs du programme: la contextualisation et l'interdisciplinarit , qui sont pr tablis par les enseignants dans leurs activit s didactiques en classe. La recherche a t r alis e l'aide d'un questionnaire structur dont les th mes permettent de comprendre les concepts et les actions utilis s pour am liorer la qualit de l'enseignement et de l'apprentissage en classe. Les activit s contextualis es et interdisciplinaires, ainsi que leurs actions m thodologiques, permettent aux l ves de s'int resser l'environnement scolaire et les encouragent apprendre les sciences naturelles d'une mani re cr ative et stimulante dans le contexte scolaire.

Il presente lavoro presenta un'indagine sulle concezioni degli insegnanti di scienze naturali nelle scuole pubbliche del comune di Barcarena-Par , riguardo all'uso degli assi curricolari guida: contestualizzazione e interdisciplinarit , che sono prestabiliti dagli insegnanti nelle loro attivit didattiche in classe. La ricerca stata condotta utilizzando un questionario strutturato con argomenti che stimolano la comprensione dei concetti e delle azioni utilizzate per migliorare la qualit dell'insegnamento e dell'apprendimento in classe. Le attivit contestualizzate e interdisciplinari, insieme alle loro azioni metodologiche, permettono agli studenti di interessarsi all'ambiente scolastico e li incoraggiano ad apprendere le scienze naturali in modo creativo e stimolante all'interno del contesto scolastico.

This paper presents an investigation into the conceptions of natural science teachers from public schools in the municipality of Barcarena-Par , with regard to the use of guiding curricular axes: contextualization and interdisciplinarity, which are pre-established by teachers in their didactic activities in the classroom. The research was carried out using a structured questionnaire with topics that instigate an understanding of the concepts and actions used to improve the quality of teaching and learning in the classroom. Contextualized and interdisciplinary activities, together with their methodological actions, enable students to take an interest in the school environment and help them learn the natural sciences in a creative and thought-provoking way within the school context.

In diesem Beitrag werden die Vorstellungen von Lehrern der Naturwissenschaften an ffentlichen Schulen in der Gemeinde Barcarena-Par im Hinblick auf die Verwendung der Leitachsen des Lehrplans untersucht: Kontextualisierung und Interdisziplinarit t, die von den Lehrern in ihren didaktischen Aktivit ten im Klassenzimmer festgelegt werden. Die Untersuchung wurde anhand eines strukturierten Fragebogens mit Themen durchgef hrt, die zum Verst ndnis der Konzepte und Ma nahmen zur Verbesserung der Qualit t des Lehrens und Lernens im Klassenzimmer beitragen. Die kontextbezogenen und interdisziplin ren Aktivit ten und ihre methodischen Ma nahmen erm glichen es den Sch lern, sich f r das schulische Umfeld zu interessieren, und ermutigen sie, die Naturwissenschaften auf kreative und zum Nachdenken anregende Weise im schulischen Kontext zu lernen.