Ruth Mulvad

Hvorfor invitere det lille barn til at udforske og kommunikere via skriftsproget? Hvordan kan skrivning indgå i børnehaven på en legende og støttende måde?Bogens forfattere, som er forskere og praktikere, argumenterer for, at skrivelyst, leg og læring er nært sammenknyttede begreber. Ligeledes giver de konkrete forslag til, hvordan skriftsprog naturligt kan indgå i børnehavens pædagogiske praksis. Denne tidlige indsats styrker alle børns (skrift)sproglige udvikling her og nu - og på længere sigt.

Hvordan underviser man alsidigt, varieret og med den nyeste forskning i ryggen? Det spørgsmål besvarer Gyldendals metodehåndbog med 28 artikler om forskellige pædagogiske metoder. Her er anvisninger på: hvordan man rammesætter undervisningen hvilke læringsfremmende aktiviteter eleverne kan lave hvordan man opdeler eleverne og organiserer undervisningen hvordan man udøver pædagogisk ledelse. De enkelte artikler udreder metoderne, deres teoretiske ophav og deres praktiske gennemførsel. Cooperative Learning, Learning Styles, Multiple Intelligenser, LP-modellen, metoder der trækker på forskellige kompetencer og meget mere er samlet i denne ene bog. Bogen henvender sig særligt til lærerstuderende.

This book showcases interviews with nine women who have made pioneering contributions to social semiotics and systemic functional linguistics (SFL), highlighting how these women have taken the discipline into new and innovative directions, and the enduring impact of their work.The volume features interviews with a generation of scholars inspired by the prominent linguists Michael Halliday and Ruqaiya Hasan in Sydney, reflecting on their achievements in the advancement of theory, knowledge, and practical application as well as the establishment of research centers in different parts of the world. A consistent interview format helps to illustrate the different directions the work of these scholars has taken and their different takes on key concepts to the discipline such as register, genre, text and context, and multimodality. Taken together, the interviews offer insights into key strands of social semiotic and SFL scholarship and give inspiration toward moving the field into new theoretical and applied directions. Reflecting on the groundbreaking work of renowned women scholars in social semiotics and SFL and their continued global impact, this book will be key reading for students and scholars in these fields, as well as those in the areas of language pedagogy, literacy, and multimodality.

Styrk elevernes faglighed gennem arbejdet med sprog Det naturfaglige sprog er meget anderledes end det eleverne møder og anvender i deres hverdag, og det adskiller sig på mange måder fra sprogbrugen i skolens andre fag. Bogen introducerer til en måde at arbejde med skriftsprog i naturfag på som er integreret i en undersøgende og engagerende naturfagsundervisning. Med teksteksempler fra mellemtrinnet guides læseren igennem analyse og evaluering af elevers sprog. Og hun får konkret inspiration til planlægning af undervisning der udvikler elevernes hverdagsagtige sprogbrug til et mere præcist og abstrakt fagsprog. Det gør dem naturfagligt kompetente - ikke blot på skrift, men også mundtligt. Bogens ideer og redskaber kan anvendes på alle klassetrin så bogen kan fungere som en hånd- og inspirationsbog for læreren til sprogbaseret undervisning gennem et helt skoleforløb. Den giver lærerstuderende et solidt afsæt for arbejdet med sprogudvikling i naturfag.

This book showcases interviews with nine women who have made pioneering contributions to social semiotics and systemic functional linguistics (SFL), highlighting how these women have taken the discipline into new and innovative directions, and the enduring impact of their work.The volume features interviews with a generation of scholars inspired by the prominent linguists Michael Halliday and Ruqaiya Hasan in Sydney, reflecting on their achievements in the advancement of theory, knowledge, and practical application as well as the establishment of research centers in different parts of the world. A consistent interview format helps to illustrate the different directions the work of these scholars has taken and their different takes on key concepts to the discipline such as register, genre, text and context, and multimodality. Taken together, the interviews offer insights into key strands of social semiotic and SFL scholarship and give inspiration toward moving the field into new theoretical and applied directions. Reflecting on the groundbreaking work of renowned women scholars in social semiotics and SFL and their continued global impact, this book will be key reading for students and scholars in these fields, as well as those in the areas of language pedagogy, literacy, and multimodality.