Sonja Müller

Gegenstand der Arbeit sind Modalpartikelkombinationen aus ja und doch, halt und eben sowie doch und auch. Basierend auf empirischen Untersuchungen (Akzeptabilit tsstudien, Korpusrecherchen) und einer formalen Modellierung der Bedeutung der Einzelpartikeln sowie ihrer Sequenzen im Rahmen des Diskursmodells nach Farkas & Bruce (2010) schl gt die Arbeit eine ikonische Erkl rung der beobachteten Abfolgepr ferenzen vor. Die Arbeit argumentiert, dass es sich hierbei um die unmarkierte Abfolge handelt, dass aber ebenfalls von einer markierten Sequenzierung auszugehen ist, die weniger akzeptabel bewertet wird, seltener und auf bestimmte Kontexte beschr nkt ist. Diese Kontexte werden identifiziert und in die Ableitung der Pr ferenz integriert. The subject of this piece of work is the combination of the modal particles ja and doch, halt and eben as well as doch and auch. Based on empirical investigation (acceptability studies, corpus searches) and a formal modelling of the meaning of the single particles as well as their sequences within the discourse model by Farkas & Bruce (2010), this work proposes an iconic explanation of the observed sequencing preferences. It is argued that the preferred sequences show the unmarked orders. However, one should act on the assumption that marked sequences exist as well. These are less acceptable, occur more infrequently and are restricted to certain contexts. These contexts are identified and integrated into the explanation of the preferences.

English summary: Modal particles (MPn) (e.g., "some," "simply," "yet," "yes,") are typically found in large numbers throughout the German language. These are wholly unobtrusive words that are often monosyllabic and unstressed. Nevertheless, they are of significant importance in communication and are indispensable in (spoken) language. This book investigates MPns from diverse linguistic perspectives: what positions can MPns occupy in a sentence? Why can some types of MPn not be used in certain types of sentences? Which MPns can be combined? These questions form the central focus of this work in understanding the meaning and functions of these words. On the basis of numerous (authentic) examples, descriptive generalizations are established or examined and theoretical analyses are presented and discussed. This book therefore offers important information about the grammatical and interpretational properties of MPns as well as information about research approaches and open questions concerning this phenomenon. German description: Modalpartikeln (MPn) (z.B. 'etwa', 'halt', 'doch', 'ja') sind fur das Deutsche uberaus typisch. Die Mitglieder dieser Wortart sind ganz unauffallige Worter (oft einsilbig, in der Regel unbetont). Dennoch haben sie in der Kommunikation eine enorme Wirkung und sind aus der (gesprochenen) Sprache nicht wegzudenken. Das Buch untersucht die MPn unter verschiedenen linguistischen Gesichtspunkten: An welchen Positionen im Satz konnen MPn stehen? Warum konnen nicht alle MPn in allen Satztypen stehen? Welche MPn lassen sich kombinieren? Eine zentrale Rolle nehmen dabei Fragen zur Bedeutung und Funktion dieser Worter ein. Anhand zahlreicher (authentischer) Beispiele werden deskriptive Generalisierungen formuliert beziehungsweise uberpruft sowie theoretische Analysen vorgestellt und diskutiert. Das Buch eignet sich deshalb sowohl dazu, sich uber die grammatischen und interpretatorischen Eigenschaften der MPn zu informieren, als auch Forschungsansatze und offene Fragen zu diesem Phanomen kennen zu lernen.

Der dominante literaturtheoretische und -pädagogische Diskurs in Westdeutschland und Österreich der 1950er und 1960er Jahre zielte auf eine Festlegung dessen ab, was unter einem guten Jugendbuch zu verstehen sei. Die fachgeschichtliche Studie sucht die Argumentationen der wichtigsten Theoretiker des guten Jugendbuchs, Anna Krüger, Richard Bamberger, Karl Ernst Maier, nachzuzeichnen. Daneben kommen weitere Literaturpädagogen der Zeit mit ihren teils konservativen, teils progressiven Positionen zur Sprache. Die Auseinandersetzung mit den Kinderliteraturkonzepten dieser Epoche stellt sich als in vielerlei Hinsicht gewinnbringend für die aktuelle Theoriebildung heraus.