Tobias Bunse

Essay aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Universit t Paderborn, Sprache: Deutsch, Abstract: Elternarbeit hat im Zusammenhang mit der ver nderten Familiensituation eine hohe Bedeutung. Die Zusammenarbeit von Eltern und Grundschule schlie t nicht nur leibliche Eltern, sondern auch andere Erziehungsberechtigte des Kindes ein. Der Einfachheit halber wird im Folgenden jedoch von "Eltern" gesprochen. Elternarbeit ist aber nicht nur im Hinblick auf den Wandel der famili ren Lebenswelt von Bedeutung: Grundschule und Elternhaus sind Partner in der Erziehung des Kindes. Ziel ihrer Zusammenarbeit ist, eine gemeinsame Basis herzustellen und sich so ber die Situation des Kindes auszutauschen, dass es seine individuelle Entwicklung f rdert. Dar ber hinaus erm glicht Elternarbeit den Beteiligten, sich gegenseitig zu unterst tzen und voneinander zu lernen. Das Gesetz hat bestimmte Gremien und M glichkeiten zur Beteiligung der Eltern an Unterricht und Schulleben festgelegt. Welche Formen der Kooperation sind in der Grundschule m glich? Welche Chancen, Grenzen und Anforderungen ergeben sich bei der Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrperson? Diesen Fragen soll im zweiten Kapitel meiner Arbeit nachgegangen werden. Die Ausf hrungen beziehen sich auf die Werke von Rudolf Knapp: "Elternarbeit in der Grundschule" (2001) und Hans Dusolt: "Elternarbeit" (2001). Wie bereits erw hnt, kommt der Elternarbeit im Hinblick auf die ver nderte Familiensituation eine besondere Bedeutung zu. Im dritten Kapitel meiner Arbeit soll zun chst die ver nderte Familiensituation kurz dargestellt werden. Dabei werden nur die Familienverh ltnisse ber cksichtigt, die f r die Entwicklung des Kindes und damit f r die Elternarbeit in der Grundschule relevant sind...

Praktikumsbericht (Schule) aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - P dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Universit t Paderborn, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1. berlegungen vor Praktikumsbeginn 2. Rahmenbedingungen der Praktikumsschule 3. Planung einer eigenen Unterrichtseinheit 3.1. Auswahl und Begr ndung des Themas 3.2. Klassensituation 3.3. Lernvoraussetzungen 3.4. Sachanalyse 3.5. Einordnung der Unterrichtsstunde innerhalb der Unterrichtseinheit 3.6. Lernziele 3.7. Didaktische berlegungen 3.8. Methodische Begr ndungen 3.9. Unterrichtsverlauf 4. Reflexion der Unterrichtseinheit 5. Abschlie ende Reflexion zum Deutschpraktikum 6. Literatur 1. berlegungen vor Praktikumsbeginn In meinem zweiw chigen Deutschpraktikum erhoffe ich mir mittels selbstst ndig durchgef hrter Unterrichtstunden weitere Praxis sammeln und somit einen weiteren Schritt in das Berufsfeld eines Lehrers machen zu k nnen. Ich m chte einen berblick ber die anstehenden Aufgaben im Fach Deutsch erhalten und erfahren wie die Hauptschullehrer und Hauptschullehrerinnen diese Aufgaben didaktisch und methodisch in ihrem Unterricht umsetzen. Des Weiteren besteht das Interesse herauszufinden, bei welchen Unterrichtsmethoden und Unterrichtsformen die Sch ler in ihren Deutschstunden am meisten Lernfreude versp ren und unter welchen Aspekten die Lernentwicklung am G nstigsten verl uft. Ein weiteres Ziel ist es einen Einblick dahingehend zu erhalten, wie die Lehrer und Lehrerinnen mit den Zusammensetzungen und Rahmenbedingungen der jeweiligen Klassen im Deutschunterricht umgehen und wie sie den individuellen Lernvoraussetzungen der Sch ler im Bezug auf ihren Leistungsstand und ihrer Lernbereitschaft sowie den unterschiedlichen Interessen im Fach Deutsch gerecht werden. Ich m chte also erfahren, wie sich die Lehrer und Lehrerinnen gegen ber den einzelnen Sch lern verhalten und diese Sch ler in ihrem Deutschunterricht ind

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Geschichte Europa - and. L nder - Mittelalter, Fr he Neuzeit, Note: 3,0, Universit t Paderborn, Sprache: Deutsch, Abstract: Im 11. und 12. Jahrhundert erreichte der Streit zwischen Kirche und Staat einen neuen H hepunkt. Mittelpunkt des Konfliktes war die Rolle der weltlichen Herrscher bei der Amteinsetzung von Bisch fen und bten, im Genauen bei der berreichung von Ring und Stab an den geistlichen W rdentr ger durch den weltlichen Herrscher. Diese so genannte Laieninvestitur stie jedoch bei der Kirche innerhalb des 11. Jahrhunderts immer st rker auf Ablehnung. Die Geistlichkeit wollte das Investiturrecht f r sich beanspruchen und somit den Einfluss des weltlichen Herrschers bei der Amtseinsetzung zur cktreiben. Eine entsprechende kirchliche Reformbewegung ging schlie lich vom Kloster Cluny aus, die auf ein komplettes Laieninvestiturverbot dr ngte. Das Wormser Konkordat, welches von Kaiser Heinrich IV. und Papst Gregor VII. unterzeichnet wurde, schuf nach jahrzehntelangen Auseinandersetzungen zwischen Kirche und Staat letztendlich einen Kompromiss. Das Konkordat sah vor, dass der Bischof im Deutschen Reich in der Gegenwart des K nigs gew hlt werden sollte. Dar ber hinaus erhielt der Gew hlte vom K nig durch das Zepter die Regalien, w hrend der Papst ihm die geistliche Gewalt und als deren Zeichen Ring und Stab verlieh. Im Deutschen Reich fand die Investitur unmittelbar vor der Weihe statt, in Italien und Burgund innerhalb von sechs Monaten nach Auferlegung der Regalien. Kernpunkt der vorliegenden Hausarbeit wird es sein, die Ver nderungen f r das K nig- bzw. Kaisertum sowie das Papsttum herauszuarbeiten, die das Wormser Konkordat nach sich zog. Dazu finden die Papst- und Kaiserurkunde besondere Beachtung, die zum Einen analysiert und zum Anderen einem Vergleich unterzogen werden sollen. Am Inhalt der beiden Urkunden lassen sich bereits viele Folgen f r den Staat und die Kirche ableiten, die der Investiturstreit und

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Geschichte Europa - and. L nder - Mittelalter, Fr he Neuzeit, Note: 2,0, Universit t Paderborn, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Hausarbeit behandelt das Thema "Bernhard von Italien - Opfer eines Generationenwechsels?" Um diese Frage beantworten zu k nnen, m ssen zuerst die Fragen gekl rt werden, wer Bernhard von Italien war, um welchen Generationenwechsels es sich handelte und welche Folgen daraus entstanden sind f r Bernhard von Italien. Erst dann kann ich Bezug auf die Fragestellung der Hausarbeit nehmen, da es zum Teil daran liegt, dass Bernhard von Italien nicht oft in den Quellen und in der Literatur erw hnt wird. Ich m chte deshalb mit einer Kurzbiographie von Bernhard von Italien beginnen, um einen berblick ber die Person zu bekommen um die es sich in der Hausarbeit dreht. Anschlie end werde ich auf Karl den Gro en und seine Divisio regnorum von 806 bergehen. Dabei soll erl utert werden, wobei es sich bei der Divisio regnorum handelte und welche Vor - bzw. Nachteile f r die Nachkommen Karls des Gro en daraus entstanden sind. Des Weiteren soll der Generationenwechsel von Karl dem Gro en auf Ludwig dem Frommen angesprochen werden. Unter der Herrschaft Ludwigs des Frommen wurden einige Ver nderungen durchgef hrt u.a. das Auswechseln von Personen am kaiserlichen Hof und die Beseitigung der Halbbr der Drogo, Hugo und Theoderich. Auch diese Ver nderungen werden in meiner Hausarbeit angesprochen. Die Ordinatio imperii von 817, die durch Ludwig dem Frommen erlassen wurde, soll erl utert werden. "Wobei handelt es sich?," "Welche Folgen entstanden durch die Ordinatio imperii f r Bernhard von Italien und was hat das mit der Unehelichkeit Bernhards zu tun?," "Provozierte Ludwig der Fromme seinen Neffen Bernhard so, dass dieser einen Aufstand gegen seinen Onkel f hren wollte?" Diese Fragen sollen gekl rt werden, so dass ich am Schluss die Fragestellung beantworten kann, ob Bern

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Geschichte Europa - and. L nder - Neueste Geschichte, Europ ische Einigung, Note: 2,0, Universit t Paderborn, 5 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 2. Napoleon Bonapartes Flucht von der Insel Elba 2.1 Napoleons R ckkehr nach Frankreich 2.2 Die Gr nde f r Napoleons Flucht von Elba 3. Napoleon auf dem Weg nach Paris 3.1 Napoleons Reise nach Paris 3.2 Napoleon zieht das Volk auf seine Seite und entmachtet K nig Ludwig XVIII. 4. Napoleon wird Kaiser von Frankreich und zieht erneut in eine Schlacht 4.1 Die Europ ischen Gro m chte reagieren auf die neue F hrung in Frankreich 4.2 Die letzte Schlacht des Kaisers 4.3 Die Niederlage bei Waterloo 5. Schluss Zun chst werde ich Napoleons Flucht von Elba detailliert aufarbeiten, um den Einstieg in die Hausarbeit zu erleichtern und um somit ein erstes Basiswissen zu schaffen. Nach dieser punktierten Abhandlung, besch ftige ich mich mit den Ursachen, die Napoleon berhaupt dazu veranlasst haben, von der Insel zu fliehen, so dass der erste Teil meiner Arbeit unter der Fragestellung stehen wird: "Warum flieht Napoleon Bonaparte von der Insel Elba?." In hnlicher Weise wird auch der darauf folgende Teil der Arbeit aufgebaut sein. Es erscheint mir wichtig Napoleons Reise, welche schlie lich in Paris mit der Thronbesteigung endet, chronologisch zu beschreiben, um zu aller erst nat rlich wieder ein Basiswissen zu schaffen, aber auch, um schon hier zu zeigen, welche Leistung Napoleon aufwenden musste, um berhaupt erst nach Paris zu gelangen. Bearbeitet wird dieser zweite Abschnitt mit den Kernfragen: "Wie schafft es Napoleon, das Volk in seine Vorhaben mit einzubeziehen und wie gelingt es ihm auf seiner Reise Ludwig XVIII. zu entm

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, einseitig bedruckt, Note: 1,7, Universität Paderborn, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Dozent: Im Zentrum ihrer Arbeit steht eine gelungende Charakteranalyse, die sich mit einiger Textsensibilität an der Dramenpartitur abarbeitet! , Abstract: 1879 wurde das Schauspiel "Nora - Ein Puppenheim" uraufgeführt und endete prompt mit einem Skandal. Die weibliche Hauptfigur hat es tatsächlich gewagt, ihren Mann und ihre Kinder zu verlassen. Scheint dies heut zu Tage durchaus im Bereich des Möglichen zu liegen, so war ein solches Vorgehen zur damaligen Zeit schier undenkbar. Mag dieses Schauspiel zu Anfang unglaublich klingen, so muss es dennoch einen Ursprung besitzen. Was veranlasst Nora Helmer überhaupt dazu ihrem Mann und sogar ihren Kindern den Rücken zu kehren, um ein eigenes Leben führen zu wollen? Diese und andere Fragen sind es, die es zu beantworten gilt. Die Hausarbeit beschäftigt sich daher in großem Maße mit der Figur Nora Helmer. Das Hauptanliegen ist es, die Beweggründe für ihre Entscheidung herauszufinden. Dabei ist es von zentraler Bedeutung, dass man sich dieser Figur Stück für Stück, das heißt Akt für Akt nähert, um sich ihren Charakter erschließen zu können, der in gerade einmal drei Tagen jenen gewaltigen Entwicklungsprozess durchläuft. Hat man sich von Nora Helmer ein Bild verschafft, wird man bereits eine Analyse darüber anstellen können, weshalb sie am Ende des Schauspiels derart drastische Maßnahmen unternommen hat. Um schließlich auch das Umfeld der Figur richtig einschätzen zu können, ist es wichtig, das Umfeld des Autoren und die Zeit, in der er gelebt hat, zu beleuchten. Daher bildet eine kultur- und literaturhistorische Einordnung die Einleitung dieser Hausarbeit. Des Weiteren wird die Bedeutung der Frauenemanzipation zu thematisieren sein. Es gilt zu diskutieren, ob es Henrik Ibsen bewusst darauf angelegt hat, seinen Teil zum Thema Frauenemanzipation beizutragen. Daraus ergibt sich am Ende der Hausarbeit die Frage, wie aktuell dieses Schauspiel zu jener Zeit gewesen ist ...