Tove Larsen

I Vi i verda 4 Arbeidsbok får elevene mulighet til å bearbeide stoffet fra Elevboka. Oppgavene gir god øvelse i de grunnleggende ferdighetene.

Lærerens bok har et grundig bakgrunnsstoff til støtte for læreren innenfor alle tradisjoner og temaer. Fortellingsstoffet for elevene er utdypet med kontrollspørsmål og forslag til samtaletema. Oppgavestoffet legger i stor grad opp til aktiviteter der arbeid med språket er sentralt. Metodestoffet legger godt til rette for tverrfaglig arbeid og temaorganisering av undervisningen, og er variert med tanke på elevenes ulike læringsstiler.

Elevboka er organisert etter læreplanens hovedområder. Det er alltid lett og tydelig å identifisere hvilken tradisjon en er innenfor. Boka skal være en lesebok for alle på alle trinn. Elever på ulikt lesenivå vil kunne tilegne seg kunnskap gjennom tekster de kan mestre. Lesetekstene er knyttet til fortellingsstoffet som læreren finner i Lærerens bok, og er skrevet i en godt lesbar skrifttype. Elevboka på 1. trinn er en kombinert lese- og arbeidsbok (engangsbok).

Elevboka er organisert etter læreplanens hovedområder. Det er alltid lett og tydelig å identifisere hvilken tradisjon en er innenfor. Boka skal være en lesebok for alle på alle trinn. Elever på ulikt lesenivå vil kunne tilegne seg kunnskap gjennom tekster de kan mestre. Lesetekstene er knyttet til fortellingsstoffet som læreren finner i Lærerens bok, og er skrevet i en godt lesbar skrifttype. Elevboka på 1. trinn er en kombinert lese- og arbeidsbok (engangsbok).

Arbeidsbøkene følger den samme kapittelinndelingen som elevbøkene. Her kan elevene jobbe med oppgaver som er tett knyttet til stoffet som blir presentert i elevbøkene. Arbeidsbøkene er selvinstruerende. I tillegg har de en forklarende del beregnet på foresatte og lærere.

Lærerens bok har et grundig bakgrunnsstoff til støtte for læreren innenfor alle tradisjoner og temaer. Fortellingsstoffet for elevene er utdypet med kontrollspørsmål og forslag til samtaletema. Oppgavestoffet legger i stor grad opp til aktiviteter der arbeid med språket er sentralt. Metodestoffet legger godt til rette for tverrfaglig arbeid og temaorganisering av undervisningen, og er variert med tanke på elevenes ulike læringsstiler.

Arbeidsbøkene følger den samme kapittelinndelingen som elevbøkene. Her kan elevene jobbe med oppgaver som er tett knyttet til stoffet som blir presentert i elevbøkene. Arbeidsbøkene er selvinstruerende. I tillegg har de en forklarende del beregnet på foresatte og lærere.

Elevboka er organisert etter læreplanens hovedområder. Det er alltid lett og tydelig å identifisere hvilken tradisjon en er innenfor. Boka skal være en lesebok for alle på alle trinn. Elever på ulikt lesenivå vil kunne tilegne seg kunnskap gjennom tekster de kan mestre. Lesetekstene er knyttet til fortellingsstoffet som læreren finner i Lærerens bok, og er skrevet i en godt lesbar skrifttype. Elevboka på 1. trinn er en kombinert lese- og arbeidsbok (engangsbok).

Elevboka er organisert etter læreplanens hovedområder. Det er alltid lett og tydelig å identifisere hvilken tradisjon en er innenfor. Boka skal være en lesebok for alle på alle trinn. Elever på ulikt lesenivå vil kunne tilegne seg kunnskap gjennom tekster de kan mestre. Lesetekstene er knyttet til fortellingsstoffet som læreren finner i Lærerens bok, og er skrevet i en godt lesbar skrifttype. Elevboka på 1. trinn er en kombinert lese- og arbeidsbok (engangsbok).

Lærerens bok har et grundig bakgrunnsstoff til støtte for læreren innenfor alle tradisjoner og temaer. Fortellingsstoffet for elevene er utdypet med kontrollspørsmål og forslag til samtaletema. Oppgavestoffet legger i stor grad opp til aktiviteter der arbeid med språket er sentralt. Metodestoffet legger godt til rette for tverrfaglig arbeid og temaorganisering av undervisningen, og er variert med tanke på elevenes ulike læringsstiler.

Arbeidsbøkene følger den samme kapittelinndelingen som elevbøkene. Her kan elevene jobbe med oppgaver som er tett knyttet til stoffet som blir presentert i elevbøkene. Arbeidsbøkene er selvinstruerende. I tillegg har de en forklarende del beregnet på foresatte og lærere.

Elevboka er organisert etter læreplanens hovedområder. Det er alltid lett og tydelig å identifisere hvilken tradisjon en er innenfor. Boka skal være en lesebok for alle på alle trinn. Elever på ulikt lesenivå vil kunne tilegne seg kunnskap gjennom tekster de kan mestre. Lesetekstene er knyttet til fortellingsstoffet som læreren finner i Lærerens bok, og er skrevet i en godt lesbar skrifttype. Elevboka på 1. trinn er en kombinert lese- og arbeidsbok (engangsbok).

Elevboka er organisert etter læreplanens hovedområder. Det er alltid lett og tydelig å identifisere hvilken tradisjon en er innenfor. Boka skal være en lesebok for alle på alle trinn. Elever på ulikt lesenivå vil kunne tilegne seg kunnskap gjennom tekster de kan mestre. Lesetekstene er knyttet til fortellingsstoffet som læreren finner i Lærerens bok, og er skrevet i en godt lesbar skrifttype. Elevboka på 1. trinn er en kombinert lese- og arbeidsbok (engangsbok).

Elevboka er organisert etter læreplanens hovedområder. Det er alltid lett og tydelig å identifisere hvilken tradisjon en er innenfor. Boka skal være en lesebok for alle på alle trinn. Elever på ulikt lesenivå vil kunne tilegne seg kunnskap gjennom tekster de kan mestre. Lesetekstene er knyttet til fortellingsstoffet som læreren finner i Lærerens bok, og er skrevet i en godt lesbar skrifttype. Vi i verden 2 består av en elevbok og en arbeidsbok.

På 1. trinn er arbeidsboka integrert i elevboka. På 2. trinn er det en egen arbeidsbok med varierte elevoppgaver som følger temaene i elevboka.

På 1. trinn er arbeidsboka integrert i elevboka. På 2. trinn er det en egen arbeidsbok med varierte elevoppgaver som følger temaene i elevboka.

Arbeidsbøkene følger den samme kapittelinndelingen som elevbøkene. Her kan elevene jobbe med oppgaver som er tett knyttet til stoffet som blir presentert i elevbøkene. Arbeidsbøkene er selvinstruerende. I tillegg har de en forklarende del beregnet på foresatte og lærere.

Lærerens bok har et grundig bakgrunnsstoff til støtte for læreren innenfor alle tradisjoner og temaer. Fortellingsstoffet for elevene er utdypet med kontrollspørsmål og forslag til samtaletema. Oppgavestoffet legger i stor grad opp til aktiviteter der arbeid med språket er sentralt. Metodestoffet legger godt til rette for tverrfaglig arbeid og temaorganisering av undervisningen, og er variert med tanke på elevenes ulike læringsstiler.