Vesa Närhi

Käyttäytymisen ongelmat kuormittavat sekä opettajia että kouluyhteisöä ja ovat riski oppilaan kehitykselle. Häiritsevän käyttäytymisen väheneminen edistää oppilaiden oppimista ja myönteistä kehitystä ja parantaa yleistä kouluviihtyvyyttä.Tässä Kummi-sarjan julkaisussa esitellään Check in Check out (CICO) -toimintamalli, jossa oppilaalle järjestetään käyttäytymisen tehostettua tukea osana tavanomaista koulutyötä. CICO-toimintamallin suomalaista versiota kehitettiin ja tutkittiin Jyväskylän yliopiston ja Niilo Mäki Instituutin yhteisessä ProKoulu-tutkimushankkeessa sekä ProVarkaus-hankkeessa.Kummi on tarkoitettu oppilaiden kanssa työskentelevälle koulu- ja oppilashuoltohenkilöstölle: opettajille, erityisopettajille ja koulunkäynninohjaajille sekä psykologeille ja kuraattoreille. Kirjassa on käytännöllinen kuvaus siitä, miten CICO-toimintamalli otetaan käyttöön koko koulussa, ja siinä on myös tarvittavat arviointi- ja työvälineet tukimallin aloittamiseen yksittäiselle oppilaalle.Kummi-sarjan CICO-julkaisu sisältää•tietoa käyttäytymisen tukemisen yleisistä periaatteista,•ohjeistuksen käyttäytymisen tuen rakentamiseksi koulussa sekä•tarvittavat arviointi-, dokumentointi- ja seurantalomakkeet CICO-toimintamallin suunnitelmalliseen toteuttamiseen.

Svårigheter med beteende kan vara väldigt belastande för såväl lärare som hela skolgemenskapen och är en riskfaktor för elevers framtida utveckling. En minskning i störande beteende främjar elevernas inlärning och positiva utveck-ling samt förbättrar den allmänna skoltrivseln. I den här Kummi-publikationen presenteras verksamhetsmodellen Check in Check out (CICO), med hjälp av vilken man kan erbjuda elever effektiverat stöd för beteende som en del av det vardagliga arbetet i skolan. Den finska versionen av CICO-modellen utvecklades och undersöktes i Jyväskylä universitets och Niilo Mäki Institutets gemensamma ProKoulu- och ProVarkaus-projekt. Den svenskspråkiga versionen översattes och redigerades inom ramarna för Niilo Mäki Institutets projekt Inlärning och Stöd i Finlandssvenska skolor 2 (ILS 2).Kummi-publikationen är riktad till personal inom skolor: lärare, speciallärare och skolgångshandledare samt psykologer och kuratorer. I handboken beskrivs det hur man i praktiken tar i bruk CICO modellen i skolan. Handboken innehåller också de utvärderings- och arbetsverktyg som behövs för att inleda stödet för enskilda elever.Kummi-publikationen innehåller: Allmänna principer för hur man stödjer beteende Instruktioner för att bygga upp stöd för beteende i skolan Nödvändiga utvärdering-, dokumenterings- och uppföljningsblanketter för att systematiskt genomföra CICO-stödet

KUMMI-sarjan 19. osa esittelee tukitoimien järjestämisen mallin, jonka avulla kouluissa saadaan tuettua oppilaiden itsesäätelyä erityisesti käyttäytymisessä ja oppimisessa. Kirjassa kuvattu toimintamalli antaa raamit tukitoimien johdonmukaiselle suunnittelulle, toteuttamiselle ja seurannalle.Kirjan lähtökohtana on ajatus, että itsesäätely on vuorovaikutteista ja että siihen vaikuttavat taidot kehittyvät koko ajan. Itsesäätely onnistuu, kun ympäristön vaatimukset ja yksilön taidot kohtaavat ja vastaavat toisiaan riittävän hyvin. Tuen muodot on jaettu kirjassa kolmeen askeleeseen, joissa huomio kiinnitetään toisaalta ympäristön muokkaamiseen itsesäätelyä tukevaksi, toisaalta yksilön taitojen tukemiseen: Toiminnan suunnan tukeminen - Mitä minulta odotetaan? Motivaation tukeminen - Mitä toiminnastani seuraa? Kapasiteetin tukeminen - Mitä taitoja tarvitsen?Olennainen kysymys on, millainen lasta ympäröivien aikuisten toiminta tukee lasten ja nuorten itsesäätelyn kehitystä, vahvistaa heidän kykyään toimia vaihtuvissa tilanteissa ja mahdollistaa itsesäätelyn onnistumisen.Kirja on suunnattu kaikille lasten ja nuorten kanssa toimiville aikuisille, jotka haluavat kehittää taitojaan ja ymmärrystään itsesäätelyn kehityksen tukemisessa ja vaikeuksien kohtaamisessa. Kirja huomioi erityisesti koulukontekstin itsesäätelylle tuomat vaatimukset ja haasteet, joten se sopii erityisen hyvin kouluissa työskenteleville opettajille, erityisopettajille, ohjaajille, kuraattoreille ja psykologeille

KUMMI - julkaisusarjassa esitellään oppimiseen ja oppimisvaikeuksiin liittyviä arviointi-, opetus- ja kuntoutusmenetelmiä. KUMMI - sarjaa julkaisee Niilo Mäki Instituutti. Julkaisusarjan kirjoittajat ovat asiaintuntijoita, jotka seuraavat oppimisvaikeusalan tutkimusta sekä tuntevat erityistä tukea tarvitsevien lasten arvioinnin, opetuksen ja kuntoutuksen psykologisia ja pedagogisia käytäntöjä.Työrauha kaikille -toimintamalli on tarkoitettu luokan työrauhan parantamiseen. Tämä opas on kirjoitettu koulun aikuisille, jotka työskenteleva¨t luokkien 5-9 oppilaiden kanssa ja haluavat puuttua oppituntien aikaisiin työrauhaongelmiin.Työrauha kaikille -toimintamalli on osa oppimisen ja koulunkäynnin yleistä tukea. Se perustuu opettajien väliseen yhteistyöhön ja sen vuoksi soveltuu käytettäväksi etenkin sellaisilla luokilla, joita opettavat useat eri opettajat.Työrauha kaikille -opas- toimii ohjaajan käsikirjana Työrauha kaikille -toiminnan suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa- esittelee yksityiskohtaisesti Työrauha kaikille -toimintamallin onnistumisen edellytyksiä sekä mallin perusperiaatteet, toteuttamistavat ja vastuukysymykset.Opas jakautuu neljään osaan. Ensimmäinen osa taustoittaa työrauhaongelmien ennaltaehkäisyä ja niihin puuttumista koko koulun yhteisenä ja huolellisesti suunniteltuna toimintana. Toisessa osassa kuvataan yksityiskohtaisesti toimintamallin suunnittelu ja toteutus. Kolmannessa osassa kuvataan tapoja, joilla toimintaan osallistuvan luokan oppilaita voidaan motivoida ja osallistaa yhteisiin työrauhatalkoisiin. Lisäksi käsitellään yhteistyötä ja tiedottamista koteihin päin. Tässä osassa kuvataan myös, millä tavoin häiriökäyttäytymiseen voidaan puuttua. Neljännessä osassa kiinnitetään huomiota tukitoimien vaikuttavuuteen sekä kuvataan tukitoimien lopettamisvaiheessa huomioitavia seikkoja.Opas sisältää Työrauha kaikille -käsikirjan sekä oikeudet verkosta ladattavaan oheismateriaaliin. Opas sisältää kaiken tarvittavan materiaalin, jota ohjaaja ja toimintaan osallistuvat koulun aikuiset tarvitsevat Työrauha kaikille -toiminnassa. Oheismateriaali sisältää toimijoiden perehdyttämistä varten tarvittavat diaesitykset, tarpeelliset lomakkeet sekä eri toimijoille jaettavat tukimateriaalit.

Kaikilla lapsilla on vahvuuksia. Kun lapsi tarvitsee tukea, on helpompi lähteä vahvuuksista liikkeelle. Vahvuuksien systemaattinen arviointi luo paremman pohjan yhteistyolle, koska se nostaa luotettavasti esiin lapsessa ja lapsen ympärillä positiivisia näkökulmia, joita tukitoimissa voidaan kayttaa.Kayttaytymisen ja tunteiden vahvuuksien arviointiväline eroaa perinteisesta ongelmakeskeisesta arvioinnista siina, etta kaikki vaittamat ovat positiivisia. Kaikki arvioitsijat - oppilas itse, vanhempi ja opettaja - kiinnittavat huomiota sellaisiin ulottuvuuksiin, joissa oppilas ennestaan jo osoittaa vahvuuksia eli osaamista, seka niihin alueisiin, joissa hänellä on kehittämistarpeita.Tähän kirjaan sisältyy sekä arviointivälineen käyttöohjeet että itse arviointiväline eli kopioitavat arviointilomakkeet oppilaalle, opettajalle ja vanhemmalle ja niiden yhteenvetolomake. Kirja pohjautuu Michael H. Epsteinin teokseen BERS 2 - Behavioral and emotional rating scale. Se on muokattu suomalaiseen kieleen ja kulttuuriin sekä koulujen käyttöön sopivaksi Suomessa tehtyjen tutkimusten perusteella. Tutkimustulokset osoittavat arviointivalineen olevan luotettava suomalaisessa kasvatusjarjestelmassa.Käyttäytymisen ja tunteiden vahvuuksien arviointiväline soveltuu peruskouluikäisten lasten ja nuorten vahvuuksien arviointiin. Arviointivälinettä voidaan käyttää tavoitteiden asettamisen, tukitoimien vaikuttavuuden arvioinnin, kodin ja koulun välisen yhteistyön ja opettaja-oppilassuhteen rakentamisen työkaluna. Se soveltuu hyvin tutkimustarkoituksiin.

Niilo Mäki Institutets KUMMI-serie består av kartläggnings-, undervisnings- och stödmaterial för lärande och inlärningssvårigheter. Seriens skribenter är experter som följer med forskningen gällande inlärningssvårigheter och som känner till de psykologiska och pedagogiska förfaringssätt som finns för att kartlägga svårigheter samt undervisa och stödja barn med specialsvårigheter och specialbehov. KUMMI-seriens 13e del beskriver en konsultationsmodell som kan användas för att planera stöd för hyperaktiva barn i daghem och förskola. Konsultationsmodellen som beskrivs i boken fungerar som ett hjälpmedel för att planera och genomföra stödet på ett strukturerat och konsekvent sätt.Under konsultationen analyseras barnets beteende, situationsfaktorerna samt den återkoppling som barnet får från sin omgivning. Målsättningen är att anpassa situationsfaktorerna och på så sätt tydligare styra barnets beteende i önskad riktning. Det avgörande är att bli medveten om hur de vuxna med sitt eget beteende och handlingssätt kan stödja barnet och barnets behov.Konsultationsmodellen innefattar 4 skeden: 1) Definiera problemet, 2) analysera problemet, 3) planera och förverkliga stödet, samt 4) utvärdera. I boken beskrivs varje skedes målsättning, konsultationsdeltagarnas uppgifter samt kartläggningsmetoderna. Till exempel specialbarnträdgårdslärare eller psykologer kan fungera som konsultationsledare.Boken rekommenderas åt alla som jobbar inom småbarnspedagogik och som vill utveckla sin förmåga att lägga märke till hur situationsfaktorer påverkar barns beteende och hur man genom att anpassa sina egna handlingssätt kan hjälpa barn att lyckas.

Käyttäytymisen ongelmat kuormittavat sekä opettajia että kouluyhteisöä ja ovat riski oppilaan kehitykselle. Häiritsevän käyttäytymisen väheneminen edistää oppilaiden oppimista ja myönteistä kehitystä ja parantaa yleistä kouluviihtyvyyttä.Tässä Kummi-sarjan julkaisussa esitellään Check in Check out (CICO) -toimintamalli, jossa oppilaalle järjestetään käyttäytymisen tehostettua tukea osana tavanomaista koulutyötä. CICO-toimintamallin suomalaista versiota kehitettiin ja tutkittiin Jyväskylän yliopiston ja Niilo Mäki Instituutin yhteisessä ProKoulu-tutkimushankkeessa sekä ProVarkaus-hankkeessa.Kummi on tarkoitettu oppilaiden kanssa työskentelevälle koulu- ja oppilashuoltohenkilöstölle: opettajille, erityisopettajille ja koulunkäynninohjaajille sekä psykologeille ja kuraattoreille. Kirjassa on käytännöllinen kuvaus siitä, miten CICO-toimintamalli otetaan käyttöön koko koulussa, ja siinä on myös tarvittavat arviointi- ja työvälineet tukimallin aloittamiseen yksittäiselle oppilaalle.Kummi-sarjan CICO-julkaisu sisältää•tietoa käyttäytymisen tukemisen yleisistä periaatteista,•ohjeistuksen käyttäytymisen tuen rakentamiseksi koulussa sekä•tarvittavat arviointi-, dokumentointi- ja seurantalomakkeet CICO-toimintamallin suunnitelmalliseen toteuttamiseen.

Niilo Mäki Instituutin KUMMI-julkaisusarjassa esitellään oppimiseen ja oppimisvaikeuksiin liittyviä arviointi-, opetus- ja kuntoutusmenetelmiä. Sarjan kirjoittajat ovat asiantuntijoita, jotka seuraavat oppimisvaikeusalan tutkimusta sekä tuntevat erityistä tukea tarvitsevien lasten arvioinnin, opetuksen ja kuntoutuksen psykologisia ja pedagogisia käytäntöjä.KUMMI-sarjan 13. osa esittelee konsultaatiomallin, joka ohjaa ylivilkkaan lapsen tukitoimien suunnittelua päiväkodissa. Kirjassa kuvattu konsultaatiomalli auttaa suunnittelemaan ja järjestämään tukea johdonmukaisesti.Konsultaatiossa tarkastellaan lapsen käyttäytymistä, tilanteen osatekijöitä sekä palautetta, jota lapsi saa ympäristöstään. Tavoitteena on muokata tilannetekijöitä ja ohjata sen avulla lapsen käytöstä toivottuun suuntaan. Olennaista on oivaltaa, miten aikuiset voivat omalla toiminnallaan tukea lasta ja toimia hänen tarpeidensa mukaisesti.Konsultaatiomallissa on neljä vaihetta: 1) ongelman määritteleminen, 2) ongelman analysointi, 3) tuen suunnittelu ja toteutus sekä 4) arviointi. Kirjassa kuvataan kunkin vaiheen tavoitteet, osallistujien tehtävät sekä arvioinnin menetelmät. Konsulttina voi toimia esimerkiksi erityislastentarhanopettaja, tai psykologi.Kirja sopii luettavaksi kaikille varhaiskasvatuksen parissa työskenteleville ammattilaisille, jotka haluavat kehittää kykyään havainnoida tilannetekijöiden vaikutusta lapsen toimintaan ja omalla toiminnallaan auttaa lasta onnistumaan.