Anne-Marie Chartier

Personne n'a chapp l'impertinence de Calamity Jane: les directions universitaires, les dirigeants politiques, les professeurs, les directions syndicales, les conomistes, les pseudos internationalistes, les cocoricos... Dans ses crits des ann es 90, elle d non ait la corruption, les mensonges, le d graissage sur le dos des plus pr caires, le langage inintelligible ou abscons, et insufflait l'irrespect le plus total, en crivant comment en bas on voit, avec insolence, ce qui se passe en haut . Les Bouffons ordinaires (extrait): Depuis qu'en haut lieu, l'une des fa ons les plus simples de piller le bien public passe par les emplois fictifs, et constitue l'une des perspectives d'emploi, dans l'horizon politique actuel, nos petits pilleurs universitaires, qui agissent l galement et ill galement, sont de bien pi tres ripoux. Vont-ils essayer de faire mieux ? Et faut-il y voir toujours le mal ? Quand le prof Lajartelle de la F ce fait payer, ce qu'on susurre, la r fection de son appartement (sa chambre coucher) par sa fac, en plus de celle de son bureau, il n'exprime tout compte fait que sa g n rosit vis- -vis de sa femme... ...Et quand il baise avec des tudiantes en passe de devenir des enseignantes, il ne fait qu'affirmer le bien-fond de la hi rarchie de l' tat et son autorit Ta chatte contre un poste ... octobre 1999

Dans leur cole de plus de quinze classes, situ e dans un quartier tr s pauvre de Lyon, cinq enseignants ont cr les classes du rez-de-chauss e. Pour mieux accompagner leurs l ves, en difficult avec l' cole et les apprentissages, ils ont choisi de les rassembler dans des classes multi ges les accueillant ensemble depuis le CP jusqu'au CM2 (soit de six onze ans environ). Ils ont d cid de faire de l'h t rog n it de ces groupes une force pour mieux enseigner et mieux apprendre. Ainsi les diff rences de comp tences ou de rythmes d'apprentissage, importantes au sein d'un m me niveau de classe, ont t volontairement amplifi es pour instaurer une nouvelle p dagogie, pour impulser et renforcer les coop rations entre l ves. Les textes crits par Rosario lia, C line Jacquet, Camille Fr chet, Audrey Ch rubini et R mi Charoy racontent ainsi comment vivent ces classes, comment les adultes et les enfants travaillent, seuls et ensemble, au jour le jour. Pas de bureaux individuels bien align s face au tableau, pas de le ons ni d'exercices identiques pour tous ou par niveaux de classe, mais des progressions et des plans d'apprentissages individuels, des travaux deux ou plus, une autonomie et des coop rations savamment organis es, dont les plus petits d tails sont importants. Les six chapitres d crivent concr tement l'organisation spatiale, temporelle et p dagogique de ces classes diff rentes les situations d'apprentissage dans les diff rentes disciplines scolaires, comme l' valuation de ces apprentissages, les temps collectifs ou les moments individualis s. Ils sont entrelac s de portraits d' l ves retra ant leurs parcours souvent sinueux, sombres ou lumineux. L'ensemble de ces r cits t moigne d'une p dagogie en acte soutenue par les changes et les r flexions professionnelles du collectif. Ils sont accompagn s par des textes de Sylvie Jouan et d'Anne-Marie Chartier attestant du caract re tant historique que philosophique de cette chronique p dagogique. Un livre qui s'adresse tous ceux qui s'int ressent l' cole enseignants, formateurs ou inspecteurs mais aussi parents, chercheurs, responsables politiques, tous d'anciens l ves

Textes anciens, perdus, retrouv s, nouveaux Beaux moments d' vasion en Afrique. Moments d'infini plaisir o les animaux jouent un r le pr pond rant par leur perspicacit , leur tendresse, leur dr lerie. Coups de gueule, indignation. Moments de d sespoir absolu. Moqueries contre la famille et contre la politique. Insolence. Amour. Remords. Espoir ? Espoir dans la vie.

Quoi de mieux que de partir l' t plusieurs l'oc an dans une grande maison avec une ribambelle d'enfants ? Le s jour sera pourtant g t par quelques adultes ? Est-ce un pi ge ? Une fatalit consentie ? Un nombrilisme immature ? Les enfants ne veulent rien savoir des probl mes des adultes avec une force de vie et d'humour qui n'appartient qu' eux. Pourquoi certains adultes pr f rent la trag die la vie ? Pourquoi se moquent-ils de risquer contaminer des enfants ? L'amiti ne pourra rien face au refus de tenter l'examen et la r solution des probl mes. Les questions pos es resteront en suspens.