Rosângela Lopes Borges

The aim of this book was to assess the environmental perception of students on the Biological Sciences course at the Faculdade de Caldas Novas - UNICALDAS, located in the municipality of Caldas Novas, state of Goi s, Brazil. To this end, a qualitative-quantitative study was used to compute numerical data and the opinion of the subjects. The field research on students took place at two different times: in 2013 (entry) and later in 2016 (completion), when the same questionnaire was applied. In addition to the 23 students on the course, all the teachers (12) were interviewed to find out about their teaching practices and their knowledge of environmental education. It was concluded that the environmental perception of Biology undergraduates has increased considerably, however these undergraduates believe that the pedagogical practices used by teachers are insufficient for meaningful Environmental Education. Higher education professionals recognise that they need to train themselves and change their attitude towards society, as they understand that their actions can have a significant influence on their students and even on the environment in which they live.

Ziel dieses Buches war es, die Umweltwahrnehmung der Studenten des Studiengangs Biowissenschaften an der Faculdade de Caldas Novas - UNICALDAS in der Gemeinde Caldas Novas im brasilianischen Bundesstaat Goi s zu untersuchen. Zu diesem Zweck wurde eine qualitativ-quantitative Studie durchgef hrt, um numerische Daten und die Meinung der Probanden zu erheben. Die Feldforschung unter den Studenten fand zu zwei verschiedenen Zeitpunkten statt: 2013 (Eintritt) und sp ter 2016 (Abschluss), als derselbe Fragebogen verwendet wurde. Zus tzlich zu den 23 Sch lern des Kurses wurden alle Lehrer (12) befragt, um mehr ber ihre Unterrichtspraktiken und ihr Wissen ber Umwelterziehung zu erfahren. Es wurde festgestellt, dass die Umweltwahrnehmung der Biologiestudenten erheblich zugenommen hat, jedoch sind diese Studenten der Meinung, dass die von den Lehrern angewandten p dagogischen Praktiken f r eine sinnvolle Umwelterziehung unzureichend sind. Die Hochschullehrer haben erkannt, dass sie sich selbst weiterbilden und ihre Einstellung zur Gesellschaft ndern m ssen, da sie wissen, dass ihr Handeln einen erheblichen Einfluss auf ihre Studenten und sogar auf die Umwelt, in der sie leben, haben kann.

L'obiettivo di questo libro stato quello di valutare la percezione ambientale degli studenti del corso di Scienze Biologiche della Faculdade de Caldas Novas - UNICALDAS, situata nel comune di Caldas Novas, stato di Goi s, Brasile. A tal fine, stato utilizzato uno studio quali-quantitativo per calcolare i dati numerici e l'opinione dei soggetti. La ricerca sul campo sugli studenti si svolta in due momenti diversi: nel 2013 (ingresso) e successivamente nel 2016 (completamento), quando stato applicato lo stesso questionario. Oltre ai 23 studenti del corso, sono stati intervistati tutti gli insegnanti (12) per conoscere le loro pratiche di insegnamento e le loro conoscenze in materia di educazione ambientale. Si concluso che la percezione dell'ambiente da parte dei laureandi in Biologia aumentata notevolmente, tuttavia questi ultimi ritengono che le pratiche pedagogiche utilizzate dagli insegnanti siano insufficienti per un'educazione ambientale significativa. I professionisti dell'istruzione superiore riconoscono la necessit di formarsi e di cambiare il loro atteggiamento nei confronti della societ , in quanto si rendono conto che le loro azioni possono avere un'influenza significativa sui loro studenti e persino sull'ambiente in cui vivono.

L'objectif de ce livre tait d' valuer la perception environnementale des tudiants du cours de sciences biologiques la Faculdade de Caldas Novas - UNICALDAS, situ e dans la municipalit de Caldas Novas, dans l' tat de Goi s, au Br sil. cette fin, une tude qualitative-quantitative a t utilis e pour calculer les donn es num riques et l'opinion des sujets. La recherche sur le terrain aupr s des tudiants s'est d roul e deux moments diff rents: en 2013 (entr e) et plus tard en 2016 (fin), lorsque le m me questionnaire a t appliqu . En plus des 23 tudiants du cours, tous les enseignants (12) ont t interrog s pour conna tre leurs pratiques d'enseignement et leurs connaissances en mati re d' ducation l'environnement. Il a t conclu que la perception de l'environnement des tudiants en biologie a consid rablement augment , mais que ces tudiants pensent que les pratiques p dagogiques utilis es par les enseignants sont insuffisantes pour une ducation environnementale significative. Les professionnels de l'enseignement sup rieur reconnaissent qu'ils doivent se former et changer leur attitude envers la soci t , car ils comprennent que leurs actions peuvent avoir une influence significative sur leurs tudiants et m me sur l'environnement dans lequel ils vivent.

Die Organisationskultur hat das menschliche Verhalten beeinflusst, was sich auf die Effizienz des Managements auswirkt, da das organisatorische Verhalten die Aufrechterhaltung und Verbesserung des Personalmanagements erm glicht, indem es Inputs f r die Arbeit der F hrungskr fte liefert. Ziel der vorliegenden Untersuchung war es zu analysieren, ob der Bildungsbereich durch die Organisationskultur neue Strategien f r das Verhalten der Sch ler sucht. Auf welche Weise bietet das schulische Umfeld eine Reflexion zwischen Verhalten und Organisationskultur und kann dieses Umfeld eine Ver nderung des Verhaltens und der Kultur der Sch ler bewirken. Zu diesem Zweck wurde eine qualitative Untersuchung in zwei Schulen durchgef hrt, die von der Grundschule bis zum Gymnasium reichen, von denen eine dem ffentlichen und die andere dem privaten Netz angeh rt. Das Ziel bestand darin, das Verhalten der Sch ler zu vertiefen und zu verstehen. Die Beobachtung der Einstellungen von Einzelpersonen, Gruppen und Organisationen im Schulkontext hat gezeigt, dass die von Schulmanagern entwickelten Strategien f r das Organisationsverhalten weit von den tats chlichen Verhaltensbed rfnissen der Institutionen entfernt sind.

La cultura organizzativa ha influenzato il comportamento umano e questo influisce sull'efficacia della gestione, in quanto il comportamento organizzativo consente di mantenere e migliorare la gestione delle persone fornendo input per il lavoro dei leader. La presente ricerca si proponeva di analizzare se lo spazio educativo cerca nuove strategie nel comportamento degli studenti attraverso la cultura organizzativa. In che modo l'ambiente scolastico fornisce un riflesso tra il comportamento e la cultura organizzativa e questo ambiente pu fornire una modifica nel comportamento e nella cultura degli studenti. A tal fine, stata condotta una ricerca qualitativa in due scuole che offrono dalla scuola elementare alla scuola superiore, una delle quali fa parte della rete pubblica e l'altra della rete privata. L'obiettivo era quello di approfondire e comprendere il comportamento degli studenti. Osservando gli atteggiamenti dei singoli, del gruppo e dell'organizzazione all'interno del contesto scolastico, si dimostrato che le strategie di comportamento organizzativo sviluppate dai dirigenti scolastici sono lontane dalle reali esigenze comportamentali delle istituzioni.